Diseño de prueba previa y posterior: Definición y ejemplo

Publicado el 21 septiembre, 2020

Definición

Probablemente tenga algunas ideas sobre cómo se deben realizar los experimentos. ¿Por qué los investigadores simplemente no miran algo, lo pinchan con un palo y luego estudian los cambios? Los investigadores siempre están complicando mucho las cosas.

Me complace informarles que existe una metodología muy similar a esta, que la mayoría de las veces ocurre sin el palo. Un diseño de prueba previa y posterior suele ser un cuasi-experimento en el que se estudia a los participantes antes y después de la manipulación experimental. Recuerde, cuasi-experimental simplemente significa que los participantes no se asignan al azar. Es posible tener un grupo de control, o un grupo que no recibe la manipulación, pero no veremos eso en esta lección. En un diseño pretest-postest, solo hay un grupo y todos están en condición experimental.

La razón por la que realiza un experimento de prueba previa y posterior es para ver si su manipulación, lo que está mirando, ha causado un cambio en los participantes. Dado que todos están siendo manipulados de la misma manera, es probable que cualquier cambio que observe en el grupo de participantes se deba a la manipulación. Esto significa que los prueba antes de hacer el experimento, luego ejecuta su manipulación experimental y luego los prueba nuevamente para ver si hay algún cambio. Entonces, ¿cómo funciona esto realmente?

Ejemplo 1

¿Alguna vez ha intentado seguir con su día sin ducharse, cepillarse los dientes o limpiarse realmente? Digamos que es un investigador que está interesado en cuánto afecta el sentimiento de impureza el juicio y el conocimiento general. Se decide por un diseño de prueba previa y posterior. Usted administrará una prueba previa sobre el conocimiento y el juicio generales, luego tendrá su manipulación experimental de los participantes que no se limpian, luego realizará una prueba posterior utilizando las mismas pruebas o pruebas similares.

Usted reúne a sus participantes y les da una serie de pruebas que medirán su juicio y conocimiento general. Por ejemplo, puede considerar su capacidad para discernir cuándo sería un buen momento para incorporarse al tráfico como medida de juicio. Para obtener conocimientos generales, redacta una prueba breve sobre ideas históricas, científicas y literarias.

A continuación, instruya a todos los participantes que no se duchen, no se cepillen los dientes ni se limpien durante 36 horas. Esto es para asegurar la máxima grosería desagradable en su estudio. Después de 36 horas, sus participantes regresan.

Es probable que no les dé exactamente las mismas pruebas porque hay un efecto de práctica , definido como una influencia en el rendimiento de la experiencia anterior. Entonces, si les pide que sigan exactamente la misma secuencia de conducción del automóvil, es posible que hayan aprendido un patrón o se hayan familiarizado con la máquina. Si les da exactamente la misma prueba de conocimientos generales, es posible que hayan buscado algunas de las respuestas o hayan tenido la oportunidad de recordar más.

Por último, comparará las pruebas previas y posteriores de los participantes para ver si estar sucio afectó su juicio o conocimiento general. El propósito de este experimento fue demostrar si hubo un cambio en los participantes provocado por su manipulación experimental. Si la prueba posterior es significativamente diferente de la prueba previa, entonces su manipulación provocó algún tipo de cambio. Recuerde, este es un estudio cuasi-experimental ya que todos los participantes pasaron 36 horas sin limpiar. Esto significa que no tiene grupos experimentales y de control asignados al azar. Si quisiera un verdadero experimento, necesitaría pasos adicionales para ordenar aleatoriamente a sus participantes.

Ejemplo 2

La terapia es a menudo algo que se prueba utilizando un diseño de prueba previa y posterior. Digamos que ha diseñado un nuevo tipo de terapia para tratar la ansiedad. Este tipo de estudio implicaría probar los niveles de ansiedad de sus participantes, proporcionarles terapia como manipulación experimental y luego probar sus niveles de ansiedad nuevamente.

Recoge a sus participantes y prueba sus niveles de ansiedad. Desea tener una buena idea de la eficacia de su tratamiento, por lo que encontrará una amplia gama de participantes, desde poca ansiedad hasta mucha. Ha recopilado sus puntuaciones de ansiedad individuales y las ha codificado para poder comparar la prueba posterior de cada participante; Explicaré esto un poco más en un minuto. Realizas la terapia con cada participante y luego les das la prueba posterior. Recuerde, un diseño de prueba previa y posterior es para examinar y demostrar si la manipulación experimental provoca un cambio. En este ejemplo, está examinando si la terapia ha provocado un cambio en la ansiedad.

Tiene las pruebas preliminares, que se han codificado para cada persona por dos razones. La primera razón es para que no tenga problemas éticos más adelante si alguien más ve “Devin Kowalczyk tiene mucha ansiedad y problemas graves con las cookies”. La otra razón por la que están codificados es para que pueda comparar la prueba previa con la prueba posterior con más precisión. Con este ejemplo, tenemos dos cosas que podemos estudiar. En general, ¿la terapia redujo la ansiedad de los participantes? Específicamente, ¿la terapia funcionó mejor con ciertos tipos de ansiedad que con otros?

Resumen de la lección

Un pretest-postest es un cuasi-experimento en el que se estudia a los participantes antes y después de la manipulación experimental. Esto puede verse obstaculizado por el efecto de la práctica , definido como una influencia en el rendimiento de la experiencia previa. En general, está viendo si la manipulación experimental está cambiando a las personas.

Los resultados del aprendizaje

Cuando termine esta lección, debería poder:

  • Describir el diseño de prueba previa y posterior
  • Definir cuasi-experimental
  • Entender cuál es el efecto de la práctica

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