El plan de lecciones de la revolución iraní

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Objetivos de aprendizaje

Al completar esta lección, los estudiantes deberían poder:

• identificar a las personas clave involucradas en la revolución iraní
• entender cómo se desarrolló la revolución iraní
• describir las consecuencias de la revolución iraní para el pueblo iraní

Longitud

1 – 1,5 horas

Materiales

• Folletos de la revolución iraní de 1979: definición, causas y hechos
• Marcadores / tiza para la pizarra de la clase
• Fotos que muestran la vida cotidiana en Irán antes y después de la revolución iraní

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-Alfabetización.SL.9-10.1

Iniciar y participar de manera efectiva en una variedad de discusiones colaborativas (uno a uno, en grupos y dirigidas por el maestro) con diversos socios sobre temas, textos y problemas de los grados 9-10, basándose en las ideas de otros y expresando las suyas con claridad y persuasivamente.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RI.9-10.2

Determinar una idea central de un texto y analizar su desarrollo a lo largo del texto, incluida la forma en que emerge y se forma y refina con detalles específicos; proporcionar un resumen objetivo del texto.

Vocabulario

• Guerra Fría
• Shah Muhammad Reza Pahlavi
• Ayatollah
• Ruhollah Khomeini
• República Islámica de Irán

Instrucciones

Calentar

• Para medir el conocimiento previo del tema, pregunte:
  • ¿Qué fue la Guerra Fría?
  • ¿Quién es un ayatolá?

Discusión

• Escriba el vocabulario clave en la pizarra.
• Distribuya un folleto con el texto de la lección sobre la revolución iraní de 1979: Definición, causas y hechos.
• Léalo como clase, haciendo que los estudiantes:
  • Anote cualquier pregunta que tengan.
  • Intente definir, en sus propias palabras, todos los términos en negrita.
• Después de la lectura, discuta:
  • ¿Cuándo ocurrió la revolución iraní?
  • ¿Qué factor precipitó la revolución iraní?
  • ¿A quién derrocó la revolución iraní?
  • ¿Qué tipo de gobierno llegó al poder después de la revolución iraní?
• Distribuya fotos de la época del Sha y de la actual República Islámica de Irán. Los estudiantes deben comparar / contrastar las imágenes y describirlas en términos de lo que ven en cuanto a cómo las personas comían, vestían y vivían la vida antes y ahora.

Actividad de vocabulario

• Ahora seleccione estudiantes al azar para definir los términos en la pizarra con sus propias palabras. Escriba las definiciones junto a las palabras.

Examen

• Haga que los estudiantes respondan el cuestionario de la lección una vez que se complete la discusión. Revise las preguntas y respuestas como clase una vez que todos hayan terminado para obtener un beneficio adicional.

Actividad

• Cada alumno debe escribir dos letras. Ambos deben estar dirigidos a familiares que residen fuera de Irán en la época de la Revolución iraní.
• Una carta debería describir a los miembros de la familia qué tipo de vida llevaba el escritor en Irán bajo el Sha.
• La otra carta debe describir a los miembros de la familia cómo es la vida ahora bajo la República Islámica de Irán.
• Cada alumno debe compartir al menos una letra con el resto de la clase.

Extensión

• Los estudiantes deben investigar y escribir un ensayo sobre la crisis de rehenes de Irán.
• Las preguntas para responder incluyen:
  • ¿Cómo ocurrió?
  • ¿Quién fue tomado como rehén?
  • ¿Fueron rescatados o liberados? ¿Cuando?
  • ¿Cómo se realizó el rescate o se aseguró la liberación?

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