El plan de lecciones sobre el genocidio armenio

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• explicar la historia que condujo al genocidio armenio
• enumerar las causas del genocidio armenio
• discutir y debatir el término ‘genocidio’
• comparar testimonios de sobrevivientes del genocidio armenio

Longitud:

• 1 hora

Materiales

• Copias de la lección El genocidio armenio de 1915: historia y causas, una para cada alumno
• Copias de historias de sobrevivientes del genocidio armenio, encontradas con una búsqueda de ‘Historia de sobrevivientes del genocidio armenio’
• Imagen del genocidio armenio

Vocabulario clave

• 1915 genocidio armenio
• imperio Otomano
• Turcos jovenes
• Organización especial

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.9-10.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; Proporcionar un resumen preciso de cómo se desarrollan los eventos o ideas clave a lo largo del texto.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.9-10.3

Analizar en detalle una serie de eventos descritos en un texto; determinar si los eventos anteriores causaron otros posteriores o simplemente los precedieron.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.9-10.4

Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluido el vocabulario que describe aspectos políticos, sociales o económicos de la historia / ciencias sociales.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.9-10.6

Compare el punto de vista de dos o más autores sobre cómo tratan el mismo tema o temas similares, incluidos los detalles que incluyen y enfatizan en sus respectivos relatos.

Instrucciones

• Conecte a los estudiantes con el aprendizaje haciéndoles ver una imagen del genocidio armenio y responder por escrito. Permita que los estudiantes que se sientan cómodos compartan sus pensamientos.
• Enseñe previamente o revise el término ‘genocidio’. Defina el término y conecte con conocimientos previos, como el Holocausto o los nativos americanos.
• Ahora distribuya la lección El genocidio armenio de 1915: historia y causas e indique a los estudiantes que lean la primera sección ‘El genocidio armenio’. Discutir:
  • ¿Quién ha oído hablar del genocidio armenio? ¿Por qué cree que más personas no se dan cuenta?
  • ¿Por qué cree que la comunidad internacional no creyó que ocurrió el genocidio armenio?
• Ahora compare las estadísticas del genocidio armenio con el Holocausto. Discutir:
  • ¿Fue esto un verdadero genocidio? ¿Por qué o por qué no?
• Indique a los estudiantes que lean ‘Historia de Armenia y Turquía’ y ‘Causas del genocidio armenio’. Cuando termine, pídales que miren de cerca el mapa, luego pregunte:
  • ¿Por qué el Imperio Otomano apuntó a los armenios?
  • ¿Qué hicieron los armenios para hacer retroceder? ¿Cuál fue el resultado?
• Con los estudiantes, haga una cronología de los eventos que marcaron el genocidio armenio.
• Luego diga a los estudiantes que lean ‘La eliminación de los armenios’. Indique a los estudiantes que discutan los puntos clave con sus compañeros de asiento, compartiendo las ideas principales y los detalles.
• Mientras los estudiantes trabajan, escuche para asegurarse de que los estudiantes comprendan y discutan ideas clave. Ofrezca sugerencias y oriente las conversaciones.
• Haga que los estudiantes lean el resumen de la lección y hagan las preguntas restantes.

Actividad

• Haga que los estudiantes trabajen con parejas para esta actividad.
• Dé a cada par de estudiantes dos o tres historias de sobrevivientes. Indíqueles que lean una vez sin una asignación.
• Cuando los estudiantes hayan terminado, pídales que lean los cuentos por segunda vez, haciendo que presten mucha atención a lo que es igual en los cuentos.
• Dígales a los estudiantes que intenten determinar un tema o idea central y que lo escriban en las páginas. Luego, pida a los estudiantes que regresen y busquen evidencia de texto para apoyar su pensamiento.
• Cuando los estudiantes hayan terminado, pídales que compartan sus ideas como clase.

Extensiones

• Investigar la cobertura mediática del genocidio armenio. Determine las razones de la falta de apoyo o reconocimiento de los hechos.
• Haga que los estudiantes se imaginen que son armenios durante el genocidio y escriban relatos de primera mano.

Lecciones relacionadas

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador