Enseñanza de la escritura a mano: métodos y estrategias

La escritura importa

¿Por qué es importante la escritura a mano? Si bien muchos educadores han priorizado otras habilidades sobre la escritura a mano, los educadores ahora están descubriendo que la instrucción explícita de escritura a mano en la escuela primaria temprana puede prevenir problemas de escritura más adelante. La instrucción de escritura es particularmente beneficiosa para los estudiantes con discapacidades de aprendizaje o TDAH (trastorno por déficit de atención con hiperactividad) ya que la escritura refuerza las habilidades de lectura y ortografía. Examinemos algunos métodos y estrategias para enseñar la escritura a mano.

¿Necesitan los estudiantes escribir en cursiva?

Según la investigación, la pregunta más importante es si los estudiantes pueden comunicarse sin esfuerzo por escrito. Siempre que los estudiantes sean capaces de escribir de manera legible, no importa si es manuscrito (escrito a mano de manera similar a las letras mecanografiadas) o cursiva (escrito a mano de manera que las letras fluyan juntas). Si bien muchos expertos anteriormente promovieron la escritura cursiva como más beneficiosa para los estudiantes con discapacidades de aprendizaje, faltan pruebas que respalden esa afirmación.

Componentes de la instrucción de escritura a mano

Hay tres componentes básicos de la escritura a mano que los estudiantes deben dominar para ser considerados competentes: ejecución, legibilidad y velocidad.

Ejecución

La ejecución se relaciona con la capacidad del estudiante para usar la forma adecuada cuando sostiene un lápiz y forma letras. Si un estudiante aprende a sostener un lápiz de manera incorrecta oa formar letras incorrectamente en los grados más jóvenes, es difícil de corregir más adelante. Se debe enseñar a los estudiantes a escribir letras con trazos continuos. Las letras como ‘b’, ‘d’ y ‘g’ deben escribirse sin levantar el lápiz.

Practicar haciendo movimientos motores en el aire o en la arena antes de pasar al papel y el lápiz ayuda a los estudiantes a aprender a formar letras correctamente antes de que se les pida que presten atención a detalles, como el tamaño y el espaciado. Cuando los estudiantes pasen a la práctica con lápiz / papel, el uso de señales de flecha evitará que se acostumbren a cometer errores de formación.

Legibilidad

La legibilidad se relaciona con la formación de letras legibles y el uso de espacios correctos entre palabras y oraciones. Aunque hay ocasiones en las que no importa si es legible o no para los demás, como cuando los alumnos están escribiendo notas para estudiar más tarde y el alumno puede leer lo que han escrito. Sin embargo, los estudiantes deben comprender que hay otras ocasiones en las que otros deberían poder descifrar lo que se ha escrito. En esas circunstancias, el alumno debe ser capaz de crear texto legible.

Velocidad

La velocidad indica competencia y fluidez en la comunicación escrita. La legibilidad prevalece sobre la velocidad. Sin embargo, una vez que los estudiantes son capaces de formar letras correctamente, deben escribir con la suficiente rapidez para poder tomar notas.

Secuencia de escritura a mano

Al determinar la secuencia de instrucción de escritura a mano, hay algunas cosas a tener en cuenta.

• Las letras deben enseñarse en orden de frecuencia de uso. Por ejemplo, ‘q’ y ‘x’ se usan con menos frecuencia que ‘a’ y ‘s’, por lo que deben enseñarse más adelante.
• Las letras reversibles, como la ‘b’ y la ‘d’ o la ‘p’ y la ‘q’, no deben enseñarse al mismo tiempo. Cuando se enseñe la segunda letra, proporcione instrucciones explícitas sobre las diferencias en la formación. Por ejemplo, ‘b’ y ‘p’ comienzan con el palo, mientras que ‘d’ y ‘q’ comienzan en el bucle.
• Las letras que se forman de manera similar deben enseñarse en grupo. Por ejemplo, ‘a, c, dyo’ comienzan con un ciclo similar y se pueden enseñar juntos. De manera similar, ‘b, h y p’ comienzan en la parte superior.
• Al enseñar cursiva, los estudiantes deben aprender no solo letras individuales, sino también cómo conectar letras con otras letras dentro de la misma palabra.

Resumen de la lección

Si bien la instrucción de escritura a mano a menudo queda relegada a otras áreas de instrucción de alfabetización, se ha descubierto que es beneficiosa, especialmente para los estudiantes con TDAH o discapacidades de aprendizaje. La instrucción de escritura a mano tiene tres componentes principales: ejecución , legibilidad y velocidad . La ejecución incluye agarre con lápiz y la formación adecuada de las letras. La legibilidad incluye la legibilidad de la formación y el espaciado de las letras. La velocidad se relaciona con la eficiencia y la facilidad. Las letras deben enseñarse en grupos de acuerdo a cómo se forman. Las letras de uso frecuente deben enseñarse antes que las menos comunes.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador