Enseñar vocabulario a estudiantes ELL

Vocabulario para ELL

¿Te imaginas a los aprendices del idioma inglés (ELL) caminando usando teléfonos inteligentes para ayudarlos a aprender inglés o traducir constantemente? ¿Qué pasa con alguien caminando con un diccionario de inglés? Esto sería frustrante, incómodo y una pérdida de tiempo. Aprender un segundo idioma se vuelve más desafiante a medida que envejece. La investigación dice que después de cumplir nueve años, su cerebro tiene que trabajar más duro para aprender otro idioma y lo más probable es que no suene como un hablante nativo.

Aprendiendo un lenguaje

El vocabulario es la base para comprender cómo leer, escribir, hablar y escuchar en cualquier idioma. La adquisición natural es la forma en que todos aprendemos nuestro primer idioma. Sin embargo, dependiendo de la edad y las circunstancias, es necesario enseñar vocabulario con propósito para dominar un segundo idioma. El hecho de que alguien pueda leer un pasaje en voz alta en un segundo idioma no significa que realmente pueda entender el pasaje. Esto sucede con frecuencia en familias de lenguas similares, como la familia de lenguas indoeuropeas, que incluye inglés, español, alemán e hindi. Después de aprender algunos sonidos de letras, leer otro idioma puede ser simple, pero lo que se necesita para dominar el vocabulario es enseñarle vocabulario.

La alta frecuencia y repetitividad del vocabulario en inglés a través de la instrucción directa no tiene éxito por sí sola. Decir la palabra manzana varias veces no garantiza la retención del alumno si no hay nada que la respalde. Las palabras de vocabulario simple, en particular muchos sustantivos, se pueden respaldar con imágenes, acciones o elementos. Tener una imagen de una manzana o, mejor aún, usar realia , que es un objeto del mundo real utilizado como ayuda para la enseñanza, como una manzana real en este caso, es aún más efectivo.

Cierto vocabulario, como «académico» (como aplicar, considerar, organizar) y «área de contenido» (como terminología matemática, vocabulario de frases científicas), debe enseñarse y aprenderse estratégicamente. Estas palabras no aparecerán de forma natural o frecuente fuera del aula. Los estudiantes deben aprender la definición y la ortografía. Necesitan escucharlo hablado solo y en contexto, luego repetirlo. Esta estrategia deberá usarse con frecuencia para que se comprenda el vocabulario académico y del área de contenido.

Si el idioma principal de un estudiante y el inglés tienen cognados , o palabras que son similares en ortografía y definición (como vocabulario / vocabulario ), entonces un estudiante puede tener una pequeña ventaja al aprender un segundo idioma. Sin embargo, esto no siempre funciona. Hay muchos cognados falsos en todos los idiomas. Por ejemplo, si apuestas el billón en español, ¡estás apostando un billón de dólares!

Estrategias

Aprender vocabulario en inglés es complicado incluso para el hablante principal. Animar constantemente a sus estudiantes a hacer preguntas mientras aprenden inglés debe ser una prioridad. Hay muchas estrategias específicas que pueden fomentar la comprensión y la comunicación en los estudiantes ELL, que incluyen iniciadores de oraciones, organizadores gráficos y agrupación de vocabulario.

Los iniciadores de oraciones los hacen sentir cómodos y los alientan a hacer preguntas. Los iniciadores de oraciones que pueden ayudar son:

• ¿Cómo se dice en Inglés?
• ¿Puedes explicarme ——– de nuevo?
• ¿Que significa?

Los organizadores gráficos son útiles en todas las áreas de contenido cuando se completan antes de una unidad. Se puede utilizar un organizador gráfico simple como guía de referencia en toda la unidad. Imagine el beneficio de un organizador gráfico, como esta mesa, antes que una unidad geométrica.

Tener esta sencilla herramienta como referencia aumentará la comprensión y fomentará el aprendizaje independiente. Estos pueden modificarse según la edad y el propósito.

También es útil agrupar o dividir el vocabulario en diferentes grupos. Una forma de categorizar palabras es en partes del discurso. Esto se puede convertir en un juego para hacerlo más entretenido y significativo. Las raíces, prefijos y sufijos también deben explorarse y entenderse para ayudar a comprender de forma independiente un vocabulario más amplio y complejo. Los homófonos y homónimos deberán ser revisados ​​y enfatizados constantemente.

También es necesario identificar el lenguaje figurativo, específicamente los modismos y los clichés. La jerga también puede encajar en estas categorías al explicar significados abstractos. La cultura popular y los amigos expondrán a los estudiantes a la mayoría de estas frases, pero también necesitarán que se las enseñen para que no terminen cometiendo errores formales o informales al aprender el idioma.

Resumen de la lección

Recuerde, enseñar vocabulario a los estudiantes de inglés (ELL) debe ser estratégico. No se necesita simplemente repetición, imágenes y un diccionario. Para ayudar a un estudiante a leer, escribir, hablar y comprender inglés, un maestro debe ser deliberado y natural al enseñar cosas como partes del habla, homófonos y modismos. El éxito y la comprensión en un segundo idioma se basan en la comprensión de una gran cantidad de vocabulario.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador