Estrategias metacognitivas: definición y ejemplos

Definición de metacognición

La definición más simple de metacognición es pensar en tu pensamiento. Una definición más compleja que se cita ampliamente en la literatura educativa es una apreciación de lo que uno ya sabe, junto con una comprensión correcta de la tarea de aprendizaje y los conocimientos y habilidades que requiere, combinada con la capacidad de hacer inferencias correctas sobre cómo aplicar la propia conocimiento estratégico para una situación particular y hacerlo de manera eficiente y confiable. Esta definición fue escrita originalmente por Shawn Taylor en el libro Better Learning Through Better Thinking. En términos más simples, esto significa que la metacognición es ser consciente de lo que sabe y lo que no sabe, comprender lo que necesitará saber para una determinada tarea y tener una idea de cómo usar sus habilidades actuales para aprender lo que no sabe. saber.

¿Qué son las estrategias metacognitivas?

La definición anterior es un bocado, lo que hace que parezca un concepto difícil, pero nosotros, como adultos, usamos estrategias metacognitivas todo el tiempo para tener éxito en las tareas de nuestra vida personal y profesional. Imagina que eres un estudiante de posgrado que necesita escribir una tesis. Ya tienes años de experiencia en redacción académica y sabes cómo citar fuentes, buscar investigaciones y redactarlas. Pero el formato de la disertación es diferente del trabajo que ha realizado anteriormente, y es una tarea desalentadora porque es un trabajo muy largo. El primer día de la clase del seminario de disertación, tiene un millón de preguntas para el profesor. ¡Este es un ejemplo perfecto de ti usando estrategias metacognitivas!

Primero, ya ha considerado lo que sabe hacer y ha reconocido que tiene experiencia con tareas similares. En segundo lugar, tiene claro cómo aplicará sus conocimientos actuales a esta nueva situación: la página de trabajos citados será muy fácil, sabe qué motores de búsqueda de investigación producen los mejores resultados, sabe cómo dividir grandes proyectos en partes manejables y para crear una línea de tiempo para este trabajo. En tercer lugar, sabe cómo llenar los espacios en blanco y dónde acudir para obtener la información que le falta. Gracias a sus estrategias metacognitivas en funcionamiento aquí, tiene todo lo que necesita para comenzar y solucionar problemas cuando surgen problemas durante el proceso.

Así es como los maestros quieren que los estudiantes se acerquen al nuevo aprendizaje, con los estudiantes sintiéndose empoderados y no abrumados, armados con una caja de herramientas de estrategias que los ayuden a abordar nuevos aprendizajes y hacer conexiones fácilmente con lo que ya saben. Debido a que estas estrategias no son algo natural para muchos estudiantes, debemos enseñarles explícitamente, y las investigaciones muestran que hacen una gran diferencia en su desempeño.

De estudiantes con dificultades a estudiantes expertos

Los estudiantes exitosos usan estrategias metacognitivas a lo largo de una tarea y realmente comienzan a pensar antes de comenzar la tarea en sí. Estos cuatro cuadrantes representan categorías de estrategias metacognitivas que los estudiantes y adultos exitosos emplean a lo largo de su trabajo diario:

Planificación de lecciones con metacognición en mente

Una de las formas más efectivas de enseñar estrategias metacognitivas es la estrategia de pensar en voz alta . Esto involucra a un maestro que habla con la clase a través de su pensamiento mientras aborda una tarea, como un texto con vocabulario nuevo o un concepto matemático nuevo. Ella modela su pensamiento para la clase durante toda la tarea, para que los estudiantes puedan modelar su propio cuestionamiento a sí mismo en el de ella. Después de modelar esto varias veces, los maestros pueden pedirle a la clase que explique su pensamiento al responder preguntas.

A continuación se muestra una lista de estrategias metacognitivas que se pueden introducir fácilmente en cualquier lección, basadas en el trabajo de Kim Austin, Melissa Cheung, Linda Darling-Hammond y Daisy Martin:

• Predecir resultados: ayuda a los estudiantes a comprender qué estrategias serían apropiadas
• Evaluar el trabajo: reconocer las fortalezas y debilidades de su trabajo ayuda a los estudiantes a mejorar
• Interrogatorio del maestro: el maestro hace que el alumno piense en su tarea y en su desempeño.
• Autoevaluación: los estudiantes piensan en qué tan bien les fue al aprender esta lección en particular.
• Auto-cuestionamiento: los estudiantes se hacen preguntas para profundizar su comprensión durante una lección.
• Selección de estrategias: los estudiantes determinan qué estrategias serían las más apropiadas para una tarea.
• Pensamiento selectivo: los estudiantes siguen solo una línea determinada de pensamiento para resolver un problema.
• Criticar: los estudiantes brindan comentarios constructivos a los compañeros de clase.
• Revisión: los estudiantes mejoran su propio trabajo después de recibir comentarios constructivos

Esta lista incluye muchos elementos que los maestros capacitados hacen naturalmente a diario. Lo que la investigación de la metacognición agrega a la conversación sobre el éxito de los estudiantes es un énfasis en el hecho de que los maestros deben mostrar, no solo decir, a los estudiantes cómo realizar estas tareas. Necesitan verlos modelados. Los estudiantes deben practicarlos en una variedad de situaciones y hasta que puedan acceder a estas estrategias por sí mismos.

Resumen de la lección

Los estudiantes ingresan a un edificio escolar con todo tipo de diferencias: experiencia, inteligencia y conocimiento previo, solo por nombrar algunas. La enseñanza de estrategias metacognitivas es una forma de igualar el campo de juego, dando a todos los estudiantes acceso a los pasos útiles y efectivos que los estudiantes exitosos, y las personas en general, siguen cuando se enfrentan a nuevas tareas. Al mostrarles cómo pensar acerca de su pensamiento, los maestros transforman el diálogo en la cabeza de los estudiantes en una mentalidad constructiva, empoderada y resolutiva, y esto se refleja en su mayor éxito en la escuela.

Los resultados del aprendizaje

Al completar esta lección, debería poder:

• Definir metacognición
• Describir estrategias metacognitivas.
• Explicar cómo la enseñanza de estrategias metacognitivas en el aula promueve el éxito.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador