Enseñar y llegar a estudiantes en riesgo

¿Quién está en riesgo?

La frase en riesgo se usa mucho en los medios de comunicación y, a veces, en descripciones políticas de escuelas y niños. Tradicionalmente, los estudiantes pueden ser percibidos como en situación de riesgo porque provienen de hogares con desventajas socioeconómicas, porque tienen problemas cognitivos o de comportamiento, o porque carecen de apoyo familiar. Esta lección le ayudará a pensar en estrategias para llegar a sus estudiantes que son más vulnerables a esa etiqueta.

Es importante tener en cuenta lo que realmente estamos diciendo cuando usamos la frase en riesgo y comprender por qué los estudiantes están realmente en riesgo y por qué. Los estudiantes luchan y, a veces, se rebelan por varias razones, y la frase en riesgo a menudo se usa como eufemismo para diferentes tipos de desigualdades sociales. Al mismo tiempo, darse cuenta de que un estudiante ha estado en desventaja o enfrenta desafíos particulares puede ayudarlo a obtener la asistencia y el apoyo que más necesitan. A medida que avanzamos con la lección, tenga en cuenta que es posible que esté haciendo suposiciones negativas cuando trabaje con un estudiante que ha sido etiquetado como en riesgo.

Sin embargo, con esa salvedad en mente, hablaremos sobre las siguientes estrategias para llegar a los estudiantes a los que podría resultarles difícil enseñar, ayudar o relacionarse:

• Conociendo al niño en su totalidad
• Trabajando de cerca con la familia
• Acceder a diferentes estilos de aprendizaje
• Usar pedagogía culturalmente relevante
• Espiral de su plan de estudios

Conociendo al niño en su totalidad

Ciertamente, los niños son seres humanos complicados y, a veces, se portan mal cuando sienten que no son conocidos o apreciados en toda su complejidad. La próxima vez que un estudiante se esté portando mal, tómate un tiempo para charlar con él. Averigüe si podría estar sucediendo algo en casa o en una actividad extracurricular. Descubra lo que realmente los entusiasma o cómo pasan su tiempo libre. Tomarse el tiempo para formar estas relaciones ayuda en gran medida a saber cuál es la mejor manera de llegar a los estudiantes y motivarlos a aprender.

Trabajar estrechamente con la familia

Si una familia piensa que usted los ve como un obstáculo para el aprendizaje, no es probable que apoyen a su hijo para que lo conozca y aprenda de usted. Invite a las familias a su salón de clases y tómese el tiempo para conocerlas. Hágales saber a sus alumnos que mantiene abiertos estos canales de comunicación. Si las familias se resisten a sus esfuerzos, piense por qué y qué puede hacer para que su salón de clases sea más atractivo. Las familias que han tenido malas experiencias con la escuela pueden necesitar más paciencia y atención. Esto no siempre es fácil, sin embargo, si se toma el tiempo para entablar relaciones con las familias, es posible que incluso los estudiantes más difíciles desarrollen un nivel más profundo de confianza en usted. También es útil dar a las familias comentarios positivos desde el principio, en lugar de esperar hasta que algo salga mal antes de comenzar la comunicación.

Acceder a diferentes estilos de aprendizaje

A menudo, a los estudiantes que tienen dificultades con el material académico no se les enseña de una manera que les funcione. Si ha estado dando muchas conferencias, considere agregar más señales visuales a sus lecciones. Brinde a sus alumnos la oportunidad de moverse, usar los cinco sentidos e interactuar entre sí. Tome notas sobre qué tipos de actividades funcionan para qué estudiantes y vuelva a estas notas cuando tenga dificultades para llegar a estudiantes en particular. Acceder a diferentes estilos de aprendizaje es una forma importante de ser un buen maestro y, a veces, puede marcar la diferencia para llegar a los estudiantes que de otro modo podrían desconectarse o incluso comportarse de manera difícil.

Uso de la pedagogía culturalmente relevante

A veces, es difícil llegar a los estudiantes porque perciben la escuela como un lugar que no es amigable con su origen cultural. El uso de la pedagogía culturalmente relevante puede incluir diversificar los materiales en su salón de clases, modificar el idioma que usa y cambiar su estilo de enseñanza para que los estudiantes se sientan seguros y reconocidos. A menudo será útil conocer los antecedentes culturales de los estudiantes de su escuela e investigar cómo funciona el aprendizaje en sus hogares y comunidades. Encontrar formas de integrar este conocimiento en las estrategias de enseñanza de su salón de clases debería ayudar. Recuerde, no existe tal cosa como una cultura deficiente. Sin embargo, existen culturas cuyas necesidades históricamente no han sido satisfechas por los sistemas escolares de este país. Puede ayudar a corregir este error utilizando una pedagogía culturalmente relevante.

Espiral de su plan de estudios

Hacer una espiral de su plan de estudios es solo otra forma de decir que debe volver a los mismos conceptos y habilidades una y otra vez, utilizando métodos diferentes, a lo largo del año escolar. Una vez simplemente no es suficiente para la mayoría de los estudiantes, e incluso los estudiantes que aprenden cosas por primera vez pueden beneficiarse de profundizar y repetir lo que entienden. Idealmente, un plan de estudios debería girar en espiral a lo largo de toda la carrera escolar de un estudiante. Los estudiantes que de otro modo podrían ser etiquetados como en riesgo pueden realmente beneficiarse de la repetición e incluso de la comodidad de saber que está bien no aprender algo en su totalidad la primera vez.

Resumen de la lección

Los estudiantes que son etiquetados en riesgo necesitan que los maestros los conozcan y trabajen en estrecha colaboración con sus familias. Recuerde acceder a diferentes estilos de aprendizaje, utilizar la pedagogía culturalmente relevante y desarrollar su plan de estudios en espiral para satisfacer todas las necesidades de sus estudiantes.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador