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Estándares nacionales de geografía 7-13: sistemas físicos y humanos

Publicado el 9 noviembre, 2020

Sistemas físicos y humanos en geografía

¿Cómo dan forma los diferentes procesos físicos al entorno que nos rodea? ¿Qué es un ecosistema? ¿Cómo afecta la migración a un lugar? ¿Cómo afecta la geografía al comercio mundial?

Estas son solo algunas de las preguntas que sus estudiantes deberían poder responder después de completar los estándares 7-13 de los Estándares de Geografía Nacional. Estos estándares tratan de sistemas físicos y humanos y su relación con la geografía.

Definiremos estos siete estándares y discutiremos algunos ejemplos de cómo se pueden aplicar, así como preguntas importantes que deben hacerse.

Sistemas físicos

Los estándares 7 y 8 tratan de los elementos de los sistemas físicos. Vayamos directo a eso.

Estándar 7: Los procesos físicos que dan forma a los patrones de la superficie terrestre

En este estándar, los estudiantes deben poder usar un mapa o una imagen satelital de la superficie de la Tierra para identificar cosas como océanos, lagos, ríos, montañas, valles, etc. Deben ser capaces de explicar varios procesos físicos como el ciclo del agua y la erosión. Otros ejemplos de este estándar incluyen la capacidad de identificar y discutir los diversos cambios climáticos a lo largo de la historia de la Tierra y cómo el cambio climático actual afecta cosas como el coral marino.

Estándar 8: Características y distribución espacial de ecosistemas y biomas en la superficie de la Tierra

Al utilizar este estándar, los estudiantes deberían poder identificar los componentes principales de un ecosistema y ejemplos de cada componente del ecosistema. Por ejemplo, un componente principal es el suelo, y el suelo puede ser arenoso, arcilloso, ácido, etc. Deben ser capaces de tomar fotografías de varios seres vivos como plantas, insectos, hongos y animales y organizarlas de tal manera que demuestren las cadenas alimenticias. Los estudiantes deberán comprender cómo el cambio climático acabará con algunos ecosistemas y creará otros nuevos. Por ejemplo, ¿cómo cambiará el ecosistema del norte de Rusia a medida que se derrita el hielo?

Sistema humano

Los estándares 9-13 tratan el elemento clave de los sistemas humanos.

Estándar 9: Características, distribución y migración de las poblaciones humanas en la superficie de la Tierra

Los estudiantes deben comprender cómo la forma en que una persona se gana la vida influye en la cantidad de personas que viven en un área. ¿Por qué los agricultores viven más separados? ¿Por qué muchos profesionales de cuello blanco viven en apartamentos de gran altura en la ciudad? Pida a los estudiantes que expliquen cómo la distribución y densidad de varias poblaciones han cambiado con el tiempo. La Gran Migración de los Afroamericanos puede ser un buen ejemplo para usar aquí como demostración. Otro ejemplo de este estándar es hacer que los estudiantes describan qué obstáculos y consecuencias puede enfrentar un país si intenta limitar el crecimiento de la población. China y la política del hijo único son un buen tema para discutir aquí.

Estándar 10: Las características, distribución y complejidad de los mosaicos culturales de la Tierra

Los estudiantes deben comprender y explicar cómo el mayor acceso a la educación ha cambiado la cultura. Describa cómo las nuevas tecnologías, como la televisión e Internet, han cambiado la cultura en todo el mundo a través de la globalización cultural y la “americanización”. En términos más complejos, los estudiantes deberían poder comparar los paisajes culturales y los entornos construidos de ciudades como Portland, Oregón y Chicago, IL y qué cosas tienen en común y en qué se diferencian en un sentido cultural. ¿Podría el medio ambiente también jugar un papel en esto (como la cantidad de espacios verdes) o la cultura de la ciudad determina qué tipo de ambiente prevalece en una ciudad?

Estándar 11: Patrones y redes de interdependencia económica en la superficie de la Tierra

Usando este estándar, se le debe pedir al estudiante que identifique cosas como dónde se produce su ropa o dónde se cultiva su comida en todo el mundo en un mapa. ¿Dónde se encuentran las refinerías de petróleo en los EE. UU.? ¿Su ubicación tiene algo que ver con el lugar donde se encuentran los pozos petroleros? Los estudiantes deben poder explicar por qué algunos lugares del mundo son conocidos por producir cosas específicas. ¿Por qué Texas es conocido por el aceite, mientras que Wisconsin es famoso por el queso? ¿Cómo ha alterado la globalización el entorno económico y físico en todo el mundo? ¿Cómo se ha beneficiado y sufrido África del crecimiento y la inversión de Estados Unidos y China en recursos petroleros y minerales en ese continente?

Estándar 12: Los procesos, patrones y funciones del asentamiento humano

En este estándar, el estudiante debe identificar por qué un área es un gran lugar para establecerse (como un terreno llano y fértil) y otro puede no serlo (como un desierto). También deben explicar por qué algunas ciudades importantes del mundo no han cambiado de ubicación durante cientos, si no miles, de años. ¿Qué tiene de especial ese lugar? Piense: Bizancio, luego Constantinopla y ahora Estambul.

Estándar 13: Cómo las fuerzas de cooperación y conflicto entre las personas influyen en el control de división de la superficie terrestre

¿Cómo y por qué la gente tiene disputas por la tierra? ¿Se trata de espacio? Recursos ¿Dónde y por qué existen las fronteras internacionales de agua? ¿Cómo cooperan Estados Unidos y Canadá para gestionar los preciosos Grandes Lagos? ¿Cómo y por qué China crea conflictos al construir islas en territorios costeros y oceánicos en disputa en el sudeste asiático?

Resumen de la lección

Los sistemas físicos y humanos, los dos elementos clave que abarcan los estándares de esta lección. En este punto, debe tener una comprensión básica bastante buena de lo que cada estándar está tratando de enseñar usando los ejemplos que revisamos.

  • Estándar 7: Los procesos físicos que dan forma a los patrones de la superficie de la Tierra.
  • Estándar 8: Características y distribución espacial de ecosistemas y biomas en la superficie de la Tierra.
  • Estándar 9: Las características, distribución y migración de las poblaciones humanas en la superficie de la Tierra.
  • Estándar 10: Las características, distribución y complejidad de los mosaicos culturales de la Tierra.
  • Estándar 11: Los patrones y redes de interdependencia económica en la superficie de la Tierra.
  • Estándar 12: Los procesos, patrones y funciones del asentamiento humano.
  • Estándar 13: Cómo las fuerzas de cooperación y conflicto entre las personas influyen en la división y el control de la superficie de la Tierra.

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