Estrategias para enseñar vocabulario
Piense en cuando estaba en la escuela primaria. Su maestro había escrito diez palabras de vocabulario en la pizarra, y era su responsabilidad escribirlas y definirlas en su cuaderno al final de la semana. Disfrutaste aprendiendo nuevas palabras, pero buscarlas en el diccionario cada semana te pareció tedioso y redundante. Cuando abriste el diccionario a regañadientes, pensaste: ‘Uf, palabras de vocabulario más aburridas’.
El vocabulario es un componente clave del desarrollo del lenguaje y su instrucción ha cambiado drásticamente en los últimos años. Si bien muchos maestros todavía se basan en listas de palabras, glosarios y diccionarios para enseñar vocabulario nuevo, otros maestros están adoptando un enfoque más creativo de la instrucción. Al utilizar diarios de vocabulario, plegables, paredes de palabras y juegos, los maestros pueden hacer que el desarrollo del vocabulario sea más emocionante y significativo para sus estudiantes.
Revistas
Una herramienta de instrucción común es un diario de vocabulario . Los diarios de vocabulario se pueden configurar de diferentes formas, según el nivel de edad y la etapa de desarrollo del lenguaje. En entornos de primaria, es mejor utilizar ayudas visuales para acompañar las palabras del vocabulario con la mayor frecuencia posible. A continuación se muestra un formato sugerido para el diario de vocabulario de un estudiante de primaria.
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Se deben instruir nuevas palabras a medida que se introducen. Imagine a un joven maestro, el Sr. Hanson, presentando una palabra de vocabulario a la clase. Escribe la palabra en la pizarra y luego pregunta a los estudiantes si conocen su significado. A medida que los estudiantes ofrecen sugerencias, la clase define el término como grupo. Es posible que la definición de clase no coincida con una definición de diccionario, pero es más significativa porque la discusión de la palabra construyó comprensión. El Sr. Hanson modela usando la palabra en una oración. Luego, los estudiantes usan el término para escribir sus propias oraciones en sus diarios. Finalmente, el Sr. Hanson hace un dibujo que relaciona con la palabra. Los estudiantes hacen dibujos de la nueva palabra en sus diarios. En diez minutos, el Sr. Hanson enseñó a su clase un nuevo término y sus alumnos demostraron comprensión de su significado.
Los estudiantes mayores pueden usar una configuración diferente para un diario de vocabulario. Con los estudiantes mayores, a menudo es mejor tener diarios de vocabulario específicos de la materia, por lo que el vocabulario se relaciona directamente con los conceptos que están aprendiendo. Por ejemplo, los estudiantes pueden tener un diario de vocabulario matemático. A medida que se enseñan los conceptos, los estudiantes escriben y definen términos de vocabulario. Nuevamente, para aumentar la comprensión de los estudiantes, es beneficioso brindar instrucción para acompañar los nuevos términos de vocabulario. También es importante utilizar ejemplos o elementos visuales al enseñar vocabulario nuevo, incluso con estudiantes mayores.
Dirección por Objetivos (DPO): Qué es, Características y Ejemplos
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Plegables
El uso de elementos plegables es una estrategia creativa y atractiva para enseñar vocabulario. Básicamente, los estudiantes doblan el papel de diferentes maneras y definen términos de vocabulario en sus plegables. Al enseñar vocabulario específico de una asignatura, los elementos plegables son útiles por varias razones. Por ejemplo, si el Sr. Hanson está comenzando un nuevo libro en su clase de lectura, podría enumerar varias palabras de vocabulario nuevo que sus alumnos encontrarán mientras leen. Puede mantener la lista a la vista, discutiendo las palabras y definiciones mientras lee el libro con su clase. A medida que los estudiantes aprenden los nuevos términos, pueden agregar las palabras, las definiciones y las imágenes a sus folletos de vocabulario. A continuación se muestra un ejemplo.
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Los materiales plegables son divertidos para que los estudiantes creen y se pueden mostrar fácilmente en el aula. Se pueden usar en cualquier área temática para ayudar a los estudiantes a crear representaciones visuales de varios conceptos y son particularmente útiles en la instrucción de vocabulario.
Paredes de palabras
Las paredes de palabras se han utilizado en las aulas durante años. Cuando los estudiantes dominan nuevas palabras de vocabulario, el maestro puede escribir esa palabra en una pequeña tira de papel y agregarla a la pared de palabras. Algunos maestros prefieren que los estudiantes mantengan sus propias paredes de palabras personales en gráficos individuales en sus escritorios. Otros simplemente utilizan una pared de palabras en el aula. Los muros de palabras son excelentes por algunas razones. Por un lado, los estudiantes pueden mirar la pared y ver cuántas palabras nuevas han aprendido. Otro beneficio de las paredes de palabras es que se pueden utilizar fácilmente como referencia al jugar juegos de vocabulario.
Juegos
No es de extrañar que los estudiantes disfruten de los juegos. La mayoría de los estudiantes disfrutan de los juegos tanto dentro como fuera de la escuela. Los juegos de vocabulario agregan variedad a la instrucción diaria y pueden usarse como métodos de evaluación divertidos e informales para los maestros. Hay docenas de juegos de vocabulario que se pueden usar en el aula, y a continuación se analiza un juego particularmente efectivo.
Silla caliente
Estrategia de Outsourcing Estratégico
Hot Seat es un juego maravilloso, porque no solo se enfoca en el vocabulario sino también en las habilidades para hacer preguntas. Es ideal para estudiantes de secundaria e intermedia. En este juego, el maestro selecciona al azar a un estudiante para que esté en el Hot Seat. El maestro coloca el Hot Seat frente a la pared de palabras, donde el estudiante puede ver las palabras del vocabulario. El maestro dice: ‘Estoy pensando en una de estas palabras. Puede hacer cinco preguntas, y luego tiene tres conjeturas para intentar adivinar mi palabra.
El estudiante hace preguntas para reducir las palabras del vocabulario. Es mejor modelar preguntas como «¿Tiene que ver con animales?» Y mantenerse alejado de preguntas como «¿Empieza con una P?» Si el estudiante adivina la palabra correctamente, ese estudiante puede seleccionar una nueva palabra y el próximo estudiante estará en el Hot Seat. Si el estudiante no adivina la palabra correctamente, el maestro llama a otros estudiantes, quienes tienen una adivinación para determinar la palabra. Si un estudiante adivina correctamente, ese estudiante es el siguiente en el Hot Seat. Si nadie adivina correctamente, el profesor selecciona un nuevo alumno y una nueva palabra.
Resumen de la lección
La instrucción de vocabulario es una pieza importante del desarrollo del lenguaje. Los maestros de hoy están encontrando formas nuevas y más emocionantes de enseñar vocabulario y hacerlo más significativo para los estudiantes. Los maestros pueden usar diarios de vocabulario para realizar un seguimiento de las palabras nuevas en cada área temática. También pueden usar plegables para una representación más visual de nuevos términos de vocabulario. Además, la creación de muros de palabras para mostrar los términos que los estudiantes aprenden a lo largo del año es una estrategia eficaz en el aula. La incorporación de juegos de vocabulario para reforzar las palabras que los estudiantes ya han aprendido es otra buena técnica. El uso de cualquiera o todas estas estrategias en el aula mantiene a los estudiantes comprometidos con el desarrollo de su propio vocabulario.
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