Investigación-acción en educación: métodos y ejemplos

¿Qué es la investigación de acción?

Hay muchas formas de realizar una investigación. Cada una de estas formas se utiliza en varios campos profesionales, incluida la psicología, la sociología, el trabajo social, la medicina, la enfermería, la educación, etc. Sin embargo, el campo de la educación a menudo utiliza la investigación de acción , un método interactivo de recopilación de información que se utiliza para explorar temas de enseñanza, desarrollo curricular y comportamiento de los estudiantes en el aula.

La investigación-acción es muy popular en el campo de la educación porque siempre se puede mejorar cuando se trata de enseñar y educar a otros. Claro, hay todo tipo de métodos de enseñanza en el aula, pero la investigación-acción funciona muy bien porque el ciclo ofrece la oportunidad de una reflexión continua. En todos los campos profesionales, el objetivo de la investigación-acción es mejorar los procesos. La investigación-acción también es beneficiosa en áreas de la práctica docente que necesitan ser exploradas o entornos en los que la mejora continua es el foco.

Echemos un vistazo más de cerca al ciclo de la investigación-acción. Como puede ver, el proceso comienza primero con la identificación de un problema. Luego, debe diseñar un plan e implementar el plan. Esta es la parte del proceso donde se lleva a cabo la acción. Después de implementar el plan, observará cómo el proceso está funcionando o no. Después de haber tenido tiempo de observar la situación, se reflexiona sobre todo el proceso de investigación-acción. ¡Quizás todo el proceso comience de nuevo! ¡Esto es investigación de acción!

Diagrama de investigación de acción

Métodos de investigación de acción

Hay muchos métodos para realizar una investigación activa. Algunos de los métodos incluyen:

• Observación de individuos o grupos
• Uso de la grabación de cintas de audio y video
• Usar entrevistas estructuradas o semiestructuradas
• Tomando notas de campo
• Usar memoria analítica
• Usar o tomar fotografías
• Distribuir encuestas o cuestionarios

Los investigadores también pueden utilizar más de uno de los métodos anteriores para ayudarlos a recopilar datos valiosos y significativos.

Si bien existen varios métodos para realizar la investigación de acción, también hay varios tipos de investigación de acción en los campos de la educación, incluida la investigación de acción individual, la investigación de acción colaborativa y la investigación de acción en toda la escuela. Por ejemplo:

• La investigación de acción individual implica trabajar de forma independiente en un proyecto, como un maestro de escuela primaria que lleva a cabo su propio proyecto de investigación en clase con sus alumnos.
• La investigación de acción colaborativa involucra a un grupo de maestros o investigadores que trabajan juntos para explorar un problema que podría estar presente más allá de un solo salón de clases, tal vez a nivel departamental o de un grado completo.
• La investigación de acción en toda la escuela generalmente se enfoca en problemas presentes en toda la escuela o en todo el distrito. Los equipos de miembros del personal trabajarían juntos utilizando la investigación de acción en toda la escuela. Como puede ver, la investigación-acción se puede utilizar en muchos entornos educativos.

Exploraremos dos ejemplos de investigación-acción que se utilizan en el campo de la educación. El primer ejemplo analiza la observación como el método de elección para recopilar datos en el aula. El segundo ejemplo analiza el uso de encuestas como método de elección para recopilar datos. El ciclo de investigación-acción se enfatiza en cada uno de los ejemplos.

Ejemplo de observación (investigación de acción individual)

Paso 1: Identifique el problema
Usted es maestro de quinto grado y ha identificado un problema en su salón de clases. El problema es que sus estudiantes no tienen mucha experiencia trabajando en grupos de tareas y usted cree que necesitan tener más oportunidades para hacerlo. Desea evaluar el conjunto de habilidades de sus estudiantes y observar su enfoque general del trabajo en grupo. Al hacer esto, sentirá que la próxima vez que ofrezca trabajo en grupo, tendrá una nueva perspectiva de lo que funciona bien y lo que necesita mejorar con respecto a la realización del trabajo en grupo en su clase.

Paso 2: Diseñe un plan
Su plan incluye que sus estudiantes trabajen juntos en grupos para su próximo proyecto científico. Al hacer esto, espera explorar una variedad de información, como cómo los estudiantes intercambian ideas, cómo interactúan entre ellos y cómo distribuyen el trabajo entre los grupos de tareas. Les proporcionas una hoja de instrucciones y un marco de tiempo para trabajar.

Paso 3: Actúe para implementar un plan
Usted actúa asignando a sus estudiantes en grupos y haciendo que trabajen en sus proyectos científicos. Este paso también puede considerarse como el inicio y la ejecución del plan.

Paso 4: Observar
Durante este paso del proceso de investigación-acción, observará a los grupos de estudiantes trabajando juntos. Usted toma nota de cómo están progresando y qué tipo de problemas están teniendo, los observa intercambiar ideas y formar ideas interesantes e incluso observa que algunos estudiantes no se llevan bien, discuten y no participan del todo. Esta es la fase de observación y recopilación de datos.

Paso 5: Reflexione y comparta
Este paso final es el punto final de la investigación-acción … sin embargo, ¡también podría ser el comienzo! Ha notado que durante toda la semana de observar y observar a sus estudiantes trabajar juntos, hubo algunas cosas que simplemente no estaban funcionando. ¡También has notado algunas cosas que estaban funcionando muy bien! De cualquier manera, este es el paso en el que se determina si el plan debe ser observado nuevamente con algunas modificaciones o si el plan funcionó perfectamente.

Ejemplo de encuestas (investigación de acción colaborativa)

Paso 1: Identifique el problema
Usted es un maestro de tercer grado y se le ha pedido que sea parte de un proyecto de investigación-acción colaborativa en su escuela. El organizador principal del proyecto ha explicado que existe un problema con respecto a la gran mayoría de los estudiantes de tercer grado que no completan la tarea asignada. Se le pide que forme parte de un proyecto de investigación de acción donde se crean encuestas y se envían a casa a los padres pidiendo sus opiniones sobre el tema. Usted y su equipo de investigadores esperan identificar las razones por las que los estudiantes no están completando sus tareas y luego poder compartir los resultados con todo el personal de su escuela para entablar una conversación sobre cómo mejorar el problema.

Paso 2: Diseñe un plan
El plan incluye la creación de una encuesta en la que se utilizan preguntas abiertas y de opción múltiple. Trabajará con otros tres maestros de tercer grado para determinar la mejor opción de preguntas y el diseño de la encuesta. Una vez que haya completado las encuestas, le pedirá al director de la escuela que las revise y ayude a distribuirlas por correo a todos los padres de niños de tercer grado en su escuela.

Paso 3: Actúe para implementar un plan
Usted actúa trabajando con los otros maestros, completando las encuestas y haciendo que el director de la escuela le ayude a enviarlas por correo a todos los padres de los estudiantes de tercer grado.

Paso 4: Observar
Después de que hayan pasado algunas semanas, ¡las encuestas están comenzando a devolverse! Usted y su equipo de investigadores (sus colegas) revisan las encuestas, toman notas, organizan las respuestas en categorías y comparten la tarea de resumir cada una de las preguntas con respecto al consenso general de las respuestas.

Paso 5: Reflexione y comparta
Usted y su equipo de colegas han aprendido información muy valiosa de las encuestas. Ha aprendido que muchos de los estudiantes provienen de familias con trabajo dual y tienen varios hermanos en el sistema de la escuela primaria. Un gran volumen de estudiantes va a un servicio de guardería después de la escuela hasta que sus padres terminan de trabajar durante el día. Cada uno de estos hallazgos contribuye a problemas de estudiantes que no completan sus tareas a diario, por lo que su equipo reflexiona sobre los problemas y decide que es mejor organizar una presentación de los hallazgos para todo el personal de la escuela. Al poder compartir los hallazgos con todo el personal de la escuela, quizás se pueda pensar en una solución para ayudar en el problema identificado, dado que ahora hay más información disponible.

Resumen de la lección

El proceso de investigación-acción es un método interactivo de recopilación de información. En el campo de la educación, la investigación-acción se utiliza con bastante frecuencia para explorar nuevas formas de enseñar e interactuar en el aula. Algunos tipos de investigación-acción se refieren a: la investigación acción individual , la investigación-acción colaborativa y la investigación-acción para toda la escuela .

Recuerde que los cinco pasos de la investigación-acción incluyen:

1. Identifica el problema
2. Idear un plan
3. Actuar para implementar un plan
4. Observar
5. Reflexiona y comparte

En última instancia, el objetivo de la investigación-acción es mejorar los procesos.

Los resultados del aprendizaje

Después de revisar esta lección, debería tener la capacidad de:

• Definir la investigación-acción e identificar su objetivo principal.
• Enumere los métodos comunes de investigación-acción.
• Describir la investigación de acción individual, la investigación de acción colaborativa y la investigación de acción en toda la escuela.
• Explicar los cinco pasos de la investigación-acción.