Estrategias para utilizar observaciones informales en la evaluación

Observaciones en la evaluación

Si fueras maestro en un aula de educación temprana, ¿cómo sabrías qué habilidades tiene cada uno de tus estudiantes? ¿Cómo determinaría si están progresando o estancados con la lectura? ¿Cómo podría documentar el crecimiento de los estudiantes en alfabetización? Obviamente, las pruebas formales son una forma de obtener respuestas a estas preguntas, pero las pruebas tienden a enfocarse en identificar lo que un estudiante no sabe en lugar de enfocarse en lo que sí sabe.

¿Dónde muestran sus conocimientos los jóvenes estudiantes? ¿Dónde practican y aprenden? En el aula. ¿Y quién está en condiciones de poder determinar mejor lo que saben y cómo están progresando? La maestra, que pasa tanto tiempo observando cómo se desarrollan los niños. Por lo tanto, una excelente manera de averiguar exactamente lo que sabe un estudiante es que el maestro observe al estudiante en entornos naturales. A través de la observación, los maestros pueden determinar el nivel de comprensión que tiene un estudiante y pueden seguir su progreso a lo largo del proceso de aprendizaje.

La evaluación observacional informal consiste en observar, escuchar y documentar el desempeño intencional o incidental del estudiante. Esta definición ofrece dos estrategias principales para realizar evaluaciones observacionales informales:

• Planear oportunidades de observación intencional para evaluar la capacidad del estudiante.
• Esté atento a las oportunidades incidentales para observar las habilidades de los estudiantes.

¿Qué estrategias necesitaría seguir si quisiera realizar cualquiera de estos tipos de observaciones en su salón de clases? Los veremos por separado.

Actividades de observación intencional

El término evaluación observacional informal no implica que se ponga poco esfuerzo en la fase de planificación de la realización de estas evaluaciones. De hecho, para organizar actividades de observación intencionales para la alfabetización, deberá prepararse un poco antes de comenzar a observar a sus alumnos. Intencional se refiere a una actividad planificada. Por lo tanto, las evaluaciones observacionales intencionales son oportunidades planificadas para observar tareas basadas en el desempeño.

Primero, necesitará leer y comprender completamente los estándares educativos y los objetivos de aprendizaje requeridos para su área. Esto le ayudará a identificar claramente sus criterios de evaluación (el hecho de que esté observando no cambia el hecho de que se trata de una evaluación, y las evaluaciones deben tener criterios claramente definidos para juzgar el desempeño del estudiante). Una vez que tenga una idea clara de los criterios que buscará en la tarea de evaluación, deberá enumerar las características de la tarea que cumplirá con los requisitos. Desarrollar una rúbrica bien definida a partir de su lista de características requeridas es el siguiente paso en el proceso de preparación. Finalmente, dar la rúbrica a los estudiantes les permite comprender lo que se espera de ellos mientras se preparan para la tarea.

Ahora que está al final del camino de preparación, puede realizar la observación. Digamos que la tarea es un informe oral de un libro que se presentará a toda la clase. Debería asegurarse de tener la rúbrica de la tarea con usted y seguirla de cerca mientras juzga el desempeño de cada estudiante.

Quizás esté pensando que toda esa preparación formal y documentación de la observación no cuenta como una evaluación observacional informal. Sin embargo, lo hace. Las evaluaciones formales son aquellas que se han estandarizado y probado para su validez. Cualquier otro tipo de evaluación se etiqueta como informal.

El uso de esta estrategia de rúbrica para su evaluación observacional informal requiere mucho tiempo, pero conduce a una documentación confiable del desempeño del estudiante en las tareas de alfabetización. Sin embargo, no es la única forma de realizar evaluaciones observacionales.

Estrategias incidentales

Una estrategia mucho menos intensiva para la evaluación observacional informal es documentar las observaciones incidentales de los comportamientos diarios típicos. Incidental se refiere a observaciones no planificadas.

Considere la situación en la que la pequeña Susie se congeló al tratar de presentar el informe oral de su libro a la clase. ¿Cómo valora esto? Ella no pudo cumplir con ninguno de los estándares de su rúbrica, por lo que no pudo determinar su comprensión del libro.

Ahora, ¿qué pasaría si estuvieras caminando por tu salón de clases durante el tiempo de grupo y escuchas a Susie hablar con sus compañeros sobre su libro? Podrías detenerte y escuchar cómo Susie vuelve a contar su libro, observando mentalmente su nivel de comprensión y capacidad para volver a contar la historia. Luego, podría tomar notas basándose en su observación. Este es un ejemplo de una evaluación observacional incidental porque no planeó que Susie volviera a contar su libro, pero aprovechó la oportunidad para observarla y evaluar su comprensión del texto en un entorno natural. Al tomar notas sobre la observación, documenta su progreso y crea una carpeta de información relacionada con las habilidades de alfabetización de Susie.

No puede depender de recopilar suficiente información a través de observaciones incidentales para poder evaluar con precisión las habilidades de alfabetización de sus estudiantes. Sin embargo, como vio en este ejemplo, a veces este tipo de observaciones llenan los espacios en blanco que dejan otras estrategias de evaluación.

Resumen de la lección

La evaluación observacional informal se trata de observar, escuchar y documentar el desempeño de los estudiantes. La observación es una excelente manera de evaluar el progreso del estudiante porque el maestro en el salón, observando al estudiante a diario, está especialmente capacitado para poder notar cambios sutiles y progreso en un estudiante a través de la observación regular. Hay dos estrategias principales para realizar evaluaciones observacionales informales: intencionales e incidentales.

Las evaluaciones de observación intencionales son oportunidades planificadas para observar tareas basadas en el desempeño. Los maestros deben desarrollar una rúbrica y usarla para evaluar de manera confiable a cada estudiante durante la observación.

Las evaluaciones de observación incidentales son oportunidades no planificadas para observar la comprensión del estudiante. En este caso, los profesores deben aprovechar cualquier oportunidad que tengan para observar en silencio el progreso de sus alumnos. Se deben tomar notas después de la observación para documentar el progreso observado. Ambas estrategias son beneficiosas para el objetivo general de poder evaluar con precisión la progresión de la alfabetización de los estudiantes.

Instantánea de la lección

• Evaluación observacional informal : observar, escuchar y documentar el desempeño intencional o incidental del estudiante
  • Planear oportunidades de observación intencional para evaluar la capacidad del estudiante.
    • Comprender los criterios educativos, enumerar las características de la tarea, desarrollar una rúbrica y juzgar el desempeño del estudiante.
  • Esté atento a las oportunidades incidentales para observar las habilidades de los estudiantes.
    • Presta atención a los momentos informales y toma notas

Resultado de aprendizaje

Después de revisar esta lección, debería poder:

• Definir evaluación observacional informal
• Describir cómo un maestro puede practicar evaluaciones observacionales intencionales e incidentales.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador