¿Qué son las habilidades fonéticas?
Los niños aprenden a leer de formas predecibles. Los hilos de instrucción brindan a los estudiantes una base de habilidades que necesitan para prosperar en un mundo alfabetizado. Los maestros comienzan a tejer estos hilos enseñando primero los sonidos del habla o fonemas . Luego se les enseña a los estudiantes que hay símbolos que representan estos fonemas en el habla, lo que llamamos letras . A continuación, los profesores presentan el concepto de fonética. A los niños se les enseña la relación entre fonemas y letras, o fonética . ¿Recuerdas haber aprendido estas habilidades básicas? Es posible que primero haya impreso sus letras de forma aislada, trabajando en identificar cada una y nombrar el sonido. Luego progresó a combinar sonidos para pronunciar palabras en libros o escribir palabras en la página. O es posible que le hayan mostrado letras del alfabeto y palabras y haya utilizado sus conocimientos de fonética para decodificarlas. Veamos un escenario que ayuda a explicar más sobre cómo se utilizan la fonética y las habilidades de decodificación en la alfabetización. La Sra. Jones está preocupada por su hija, Sally, que no está progresando en primer grado. Le fue bien en el jardín de infantes, pero parece haber chocado contra una pared este año con su capacidad para leer y escribir. Ella programó una reunión con la maestra, la Sra. Morris, quien la ayudará a comprender qué está pasando con el desarrollo de habilidades de Sally.
Cuándo y por qué luchan los lectores
La Sra. Morris comienza contándole a la Sra. Jones sobre el desarrollo típico en la lectura, específicamente la fonética y las habilidades de decodificación. La decodificación es el proceso que usamos para leer palabras en la página. Para los lectores principiantes, a menudo implica el sondeo de palabras individuales mediante el uso de habilidades fonéticas, desarrollando una conciencia de cómo el sonido de cada letra se mezcla con los demás. Para decodificar, los niños necesitan usar la memoria visual de cómo se ven las letras y las palabras. Leer las palabras en una página requiere que el cerebro reconozca las letras y los patrones visualmente y luego los mezcle en sílabas y palabras. Al decodificar, el cerebro normalmente procesa automáticamente estas ideas. Sin embargo, a veces a los estudiantes les cuesta hacer estas asociaciones. La Sra. Morris explica que para algunos estudiantes esta parte del cerebro no procesa automáticamente esta información. Sally pareció tener un buen desempeño en el jardín de infantes al identificar letras y sonidos. Incluso memorizó algunas palabras reconocibles a la vista de alta frecuencia. La Sra. Morris está de acuerdo en que Sally tiene las ideas básicas escritas: es consciente de la fonética. Sin embargo, en el aula, Sally no parece tener una buena comprensión de las relaciones entre los sonidos y los símbolos o muestra que es consciente de los patrones utilizados en el habla. En otras palabras, no está usando su fonética ni sus habilidades de decodificación para leer. Para enseñar a los lectores jóvenes con dificultades el proceso de decodificación, se necesitan estrategias e intervenciones específicas. La buena noticia es que enseñar estas habilidades genera lectores exitosos. ¿Como funciona esto?
Intervenciones de fonética y decodificación
La Sra. Jones está emocionada de que se pueda ayudar a Sally, y el proceso no parece demasiado complicado. La Sra. Morris explica que Sally recibirá ayuda adicional que incluye instrucción explícita. Una forma explícita de enseñar fonética se enfoca en enseñar la letra individual y el sonido correspondiente hasta que se domina cada uno, luego pasar a la combinación de palabras. Por lo general, a los niños se les enseña mediante instrucciones implícitas , mirando una palabra y descubriendo los sonidos iniciales, medios y finales. Por ejemplo, cuando a Sally se le enseñó la palabra «gato», se le indicó que la leyera combinando cada uno de los sonidos de las letras. Usar instrucción explícita significa que Sally desarrollará una habilidad sobre la última, llenando su caja de herramientas con una sólida comprensión de la fonética. Aunque el idioma inglés tiene reglas y patrones que la mayoría de nosotros considera predecibles, algunos niños todavía tienen dificultades. Sally ve la letra «o» y sabe que puede hacer el sonido que se ve en la palabra «caliente». Sin embargo, también puede ser un sonido largo como en ‘esperanza’ o perder su sonido por completo en palabras como ‘o’. Construir sobre un concepto a la vez ayuda a Sally a ganar confianza en sí misma como lectora y en los patrones predecibles que realmente están presentes. Con el tiempo, podrá notar que «o» siempre hace el mismo sonido en palabras como «trabajo» y «tenedor».
Resumen de la lección
Todos los lectores necesitan instrucción en fonética y decodificación para convertirse en lectores exitosos. La fonética ayuda a los lectores a establecer conexiones entre el habla y la palabra escrita. Cuando los niños decodifican , utilizan su conocimiento de la fonética para separar letras y sonidos para formar palabras. Para ayudar a los lectores con dificultades con la fonética y la decodificación, los maestros pueden usar la instrucción explícita , enseñando a los estudiantes una relación de sonido y símbolo a la vez. Deben desarrollar estas habilidades de manera sistemática, ayudando a generar confianza. Enseñar fonética de esta manera ayuda a los estudiantes a decodificar fácilmente, lo que eventualmente produce un lector fluido y seguro.
Explora más sobre este tema
Selecciona un tema y sigue aprendiendo...
