Historia de las pruebas estandarizadas en Texas
Quizás se pregunte por qué Texas es tan importante en el ámbito de las pruebas estandarizadas. Claro, es grande, fue brevemente un país independiente y está impregnado de la mitología estadounidense, pero ¿pruebas estandarizadas?
Hay dos razones principales por las que debería preocuparse por las pruebas estandarizadas en el estado de Lone Star. Primero, Texas tenía más de cinco millones de estudiantes a partir de 2014, que fue superado solo por los más de seis millones de estudiantes de California. En segundo lugar, y quizás lo más importante, Texas tiene una larga historia de implementación de políticas educativas nuevas e innovadoras. Con frecuencia, a medida que pasa Texas, pasa la nación. Vamos a sumergirnos en la breve pero agitada historia de las pruebas estandarizadas en Texas.
Los 80
Un estribillo demasiado frecuente en la educación es que los estudiantes se están graduando de la escuela secundaria con pocas habilidades tangibles, y en 1979, la Legislatura del Estado de Texas decidió que iba a hacer algo al respecto. La legislatura decidió que a partir del año escolar de 1980, todas las escuelas estarían obligadas por ley a evaluar a los estudiantes en habilidades básicas en tercer, quinto y noveno grado. La prueba se denominó Evaluación de Habilidades Básicas de Texas (TABS) y evaluó las habilidades de los estudiantes en lectura, escritura y matemáticas. Aunque no se requería que los estudiantes obtuvieran una calificación aprobatoria en el TABS, si un estudiante de noveno grado reprobaba el examen, se le requería que lo volviera a tomar todos los años hasta aprobar el examen o graduarse.
En 1984, la legislatura decidió que el TABS no era lo suficientemente riguroso, por lo que introdujo la Evaluación Educativa de Habilidades Mínimas de Texas (TEAMS) . Además de ser un acrónimo más atractivo, esta prueba estandarizada se realizó con más frecuencia y tenía más en juego. Los estudiantes fueron evaluados cada dos años, comenzando con el primer grado. Si un estudiante no cumplió con los estándares mínimos en el 11 ° grado, se le permitirá volver a tomar el examen en el 12 ° grado. Si el estudiante aún reprobó en el grado 12, no se le otorgó un diploma de escuela secundaria, el primero en las pruebas estandarizadas.
Los noventa
En 1991, la Legislatura del Estado de Texas decidió que lo que les faltaba a sus estudiantes era presión, por lo que decidió cambiar de evaluar habilidades básicas a habilidades académicas con la introducción de la Evaluación de Destrezas Académicas de Texas (TAAS) . Esta prueba era esencialmente la misma que la de TEAMS, pero tenía estándares más altos para aprobar y ahora se administraba por primera vez en tercer grado, en lugar de primero. Como TEAMS y TABS antes, la prueba se centró en lectura, escritura y matemáticas, aunque los estudiantes alternaron las pruebas que tomaron según la calificación. En la continua tradición de TEAMS, los estudiantes aún debían aprobar el examen TAAS de 11 ° grado para graduarse de la escuela secundaria.
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Los 2000
Si bien la evaluación TAAS continuó siendo el examen estándar hasta 2003, en 2001, la legislatura nuevamente decidió aumentar la apuesta por los estudiantes. La nueva prueba se denominó Evaluación de conocimientos y habilidades de Texas (TAKS) y fue mucho más rigurosa que TAAS. No solo cubrió una mayor cantidad de materias, agregando estudios sociales, ciencias y artes del lenguaje a la lectura, escritura y matemáticas tradicionales, sino que también se plantearon los riesgos para aprobar. A diferencia de TAAS y los exámenes anteriores, TAKS tenía que aprobarse en tercer, quinto y octavo grado para avanzar al siguiente grado. Los estudiantes de secundaria todavía debían aprobar el examen de undécimo grado para graduarse.
Sin embargo, la legislatura no se detuvo allí, presentando el examen actual en 2011. Llamado Evaluación de Preparación Académica del Estado de Texas (STAAR) , este examen estandarizado es aún más difícil y exigente académicamente que los anteriores. Los estudiantes toman exámenes anuales a partir del tercer grado, con diferentes materias según su nivel de grado.
Si bien esto es similar al sistema TAKS, una vez que un estudiante llega a la escuela secundaria, el sistema se aparta en gran medida de las pruebas anteriores. Los estudiantes de primer año de secundaria deben aprobar exámenes estandarizados de fin de año en álgebra, biología, inglés e historia de los Estados Unidos. El próximo año, los estudiantes toman exámenes de geometría, química, inglés II e historia mundial. El patrón continúa a lo largo de su carrera en la escuela secundaria, y cada año termina en pruebas sucesivamente más avanzadas en matemáticas, ciencias, inglés y estudios sociales.
De particular interés, y controversia, ha sido la inclusión del desempeño en el examen STAAR en las calificaciones regulares de la clase. Por ley, las escuelas pueden optar por hacer que los exámenes STAAR cuenten el 15% de la calificación de la clase de un estudiante.
Crítica
Las pruebas estandarizadas han sido objeto de una gran cantidad de críticas en la historia reciente, y muchos educadores, estudiantes y padres han argumentado sobre el valor de tales exámenes. Las pruebas en Texas, en virtud de su papel de liderazgo nacional en políticas de pruebas estandarizadas, han sido particularmente problemáticas. Han surgido muchos grupos para protestar contra la Junta de Educación del Estado y la Agencia de Educación de Texas por su fuerte dependencia de las pruebas estandarizadas, particularmente la naturaleza de alto riesgo de vincular estas pruebas con el avance de grado.
Del mismo modo, cuando el ex gobernador de Texas, George W. Bush, ascendió a la presidencia, trajo muchas políticas de Texas a la nación en la forma de Que ningún niño se quede atrás , una política que tuvo su parte justa de controversia.
Resumen de la lección
Con suerte, ha aprendido algo sobre cómo la política educativa de Texas ha moldeado la forma en que vemos las pruebas estandarizadas. Las pruebas estandarizadas crecieron en rigor e importancia, comenzando en 1980 con la Evaluación de Destrezas Básicas de Texas . Rápidamente, la Legislatura del Estado de Texas pasó a la Evaluación Educativa de Habilidades Mínimas de Texas en 1984, luego a la Evaluación de Habilidades Académicas de Texas en 1991. En 2003, la Evaluación de Conocimientos y Habilidades de Texas se convirtió en la norma, seguida por el estándar actual de la Evaluaciones de preparación académica del estado de Texas . Si bien las pruebas estandarizadas causan controversia en los tribunales, sin duda ha afectado al panorama educativo moderno.
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