Ideas de configuración del aula STEM para profesores »Wiki Ùtil

Publicado el 23 septiembre, 2020

Por qué es importante la configuración del aula

La Sra. Folks ha estado enseñando química en la escuela secundaria durante más de una década y, a lo largo de los años, ha llegado a comprender la gran importancia de cómo se organiza un aula. Los maestros de todas las edades, sabe la Sra. Folks, deben prestar atención tanto a lo estético como a lo utilitario.aspectos del diseño de su aula si van a mantener a los estudiantes comprometidos y exitosos como aprendices. Prestar atención a la estética, explica la Sra. Folks, significa pensar en lo que hace que un aula sea atractiva, ordenada, visualmente estimulante, además de segura y atractiva para los estudiantes. Centrarse en lo utilitario significa pensar en cómo se puede diseñar un aula para que los estudiantes puedan aprender y moverse de manera práctica, útil y significativa. En las aulas STEM en particular, la Sra. Folks cree que la configuración juega un papel crucial para garantizar que todos los estudiantes participen, aprendan activamente y se sientan cómodos experimentando y haciendo preguntas. Aquí, la Sra. Folks comparte algunos de los principios que considera más importantes para configurar un aula STEM.

Grupos colaborativos

La Sra. Folks piensa que el aprendizaje en los campos de la educación STEM ocurre mejor cuando los estudiantes trabajan en colaboración entre sí y con el maestro. Por lo tanto, siempre diseña su aula para permitir grupos colaborativos. En lugar de escritorios individuales, la Sra. Folks se enfoca en mesas grandes o grupos de sillas donde los estudiantes pueden trabajar juntos y tener conversaciones involucradas. Deja un espacio abierto en la parte delantera de la sala donde los grupos pueden reunirse sin hacer suficiente ruido como para molestar a otros alumnos.


El trabajo colaborativo ocurre mejor cuando los estudiantes pueden sentarse en grupos y moverse según sea necesario.
mesas

Espacio para la flexibilidad

La Sra. Folks también cree que los estudiantes deben poder maniobrar libremente en el salón y ser flexibles en el lugar donde trabajan. Deja grandes pasillos entre sus estantes para que los estudiantes puedan moverse con seguridad y tengan fácil acceso a manipulables y materiales. La Sra. Folks también piensa que la flexibilidad es importante en el sentido de que un estudiante puede pasar parte de un período de clase trabajando en un escritorio y parte del período observando o experimentando en una mesa de laboratorio. Por lo tanto, divide la sala en dos o tres segmentos que reflejan las diferentes modalidades que anticipa que necesitarán los estudiantes. Finalmente, la Sra. Folks permite flexibilidad en el sentido de que a veces reorganiza su salón de clases y los materiales que contiene para reflejar una unidad de estudio en particular o las necesidades de sus estudiantes en diferentes épocas del año.

Apoyos visuales

A la Sra. Folks le gusta que sus estudiantes sean lo más independientes posible de ella. Ella llena sus paredes con apoyos visuales que ayudan a los estudiantes a recordar conceptos y fórmulas clave para que solo tengan que preguntar cuando sea necesario. Ella y sus alumnos construyen juntos diagramas, cuadros y carteles útiles y los exhiben en un lugar destacado en el aula.

Sin embargo, la Sra. Folks también trata de ser consciente de minimizar el tráfico visual para que los estudiantes que se sobreestimulan o distraigan fácilmente no tengan mucho que mirar. Brindar la cantidad justa de apoyo visual para satisfacer las necesidades de sus estudiantes de STEM es un acto de equilibrio en el que la Sra. Folks continúa trabajando durante el transcurso de cada año escolar.

Tecnología apropiada

En los campos STEM, el acceso a la tecnología es crucial. La Sra. Folks mantiene su tecnología alrededor del perímetro del salón para que los estudiantes puedan acceder a ella con libertad y seguridad cuando sea el momento adecuado. Guarda la tecnología que es poco probable que los estudiantes usen durante una unidad en particular porque descubre que cuando se pierde tecnología innecesaria, fácilmente se convierte en una distracción. Sin embargo, la Sra. Folks dedica tiempo al comienzo de cada unidad considerando las formas en que va a incorporar las experiencias con la tecnología, y lo configura para que los estudiantes comiencen a sentirse cada vez más cómodos haciendo un uso adecuado de ella.


¿Cómo favorece la distribución de la tecnología en este aula para el uso de los estudiantes?
¿Qué podría mejorarlo?
ordenadores

Plantas y animales

Aunque la vida vegetal y animal es menos relevante en algunos campos de STEM que en otros, la Sra. Folks cree que siempre hay una ventaja en tener plantas y, a veces, animales pequeños en el aula de STEM. En primer lugar, hacen del aula un lugar más hermoso y vibrante. También brindan a los estudiantes oportunidades para hacer observaciones y aprender más sobre el mundo que los rodea. La Sra. Folks alienta a sus compañeros maestros de STEM a mantener cantidades moderadas de plantas y, cuando sea relevante, animales pequeños como parte de su enseñanza y también de la estética de su salón de clases.

Resumen de la lección

El diseño del aula es muy importante para las dimensiones estéticas y utilitarias de la enseñanza y el aprendizaje en los campos STEM. Al pensar en la colaboración, la flexibilidad, las imágenes, la tecnología, las plantas y los animales, los maestros de STEM pueden diseñar y trabajar en entornos de aula atractivos y significativos.

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