Instrucción basada en evidencias para la educación superior

Construyendo medio cerebro

Tradicionalmente, los estudiantes ingresan a la universidad alrededor de los 18 años. Sin embargo, en esta etapa de su desarrollo, su cerebro está solo a la mitad del desarrollo. Alrededor de los veintitantos años, cuando la mayoría de los estudiantes se gradúan de la universidad, su cerebro se ha desarrollado, o casi se ha desarrollado, hasta alcanzar su estado de plena madurez. Esto coloca a los profesores de educación superior en la precaria posición de estar entre los últimos educadores en ayudar a estos mitades de cerebro en la transición de la adolescencia a la edad adulta. ¡No hay presión ahí!

El poder de la investigación

Para lograr estos elevados objetivos de desarrollar cerebros y llevar a los estudiantes al éxito en la educación superior, los maestros deberán hacer uso de una vasta y rica historia de investigación educativa para brindar instrucción basada en evidencia.

Muchos de estos recursos están disponibles de forma gratuita si sabe cómo encontrarlos. Las bases de datos de referencia como ERIC (Centro de información de recursos educativos) y JSTOR (Almacenamiento de revistas) pueden proporcionar artículos de revistas revisados ​​por pares sobre una amplia variedad de temas.

Las páginas de educación superior en los sitios web de la Asociación Nacional de Educación (NEA) y el Departamento de Educación de EE. UU. (DOE) incluyen varios sitios web y artículos de noticias relevantes. Estas listas proporcionan una gran cantidad de recursos educativos actuales para que los instructores universitarios los tengan al alcance de la mano.

El DOE proporciona una variedad de fuentes primarias y secundarias

Investigación válida

Antes de profundizar en cómo navegar por estos diversos recursos de investigación, echemos un vistazo a lo que hace que la investigación sea válida. Esto ayudará más adelante cuando analicemos los parámetros de búsqueda en ERIC y JSTOR. La investigación válida sigue los principios del método científico y es realizada por investigadores calificados.

Por lo general, una investigación válida es un estudio realizado con un tamaño de muestra generalizable . Esto significa que la muestra en el estudio es relevante y lo suficientemente grande como para hacer una generalización de una población similar más amplia. Para que la investigación educativa se considere válida y relevante, debe ser revisada por pares o examinada por socios de investigación bien calificados que examinen el estudio y brinden seguridad de que la investigación mide lo que dice medir, en base a la mejor evidencia disponible. En ese tiempo.

Cuando un centro de investigación educativa o una universidad realiza una investigación, esa investigación suele ser revisada por pares y luego publicada en revistas académicas. Por lo tanto, otra forma de asegurarse de que la investigación que elija sea la mejor disponible es restringir su búsqueda a artículos de revistas.

Encontrar investigación

ERIC.ed.gov y JSTOR.org son bases de datos de investigación primarias que contienen investigaciones válidas sobre casi cualquier tema que pueda imaginar. Ambos recursos de referencia brindan oportunidades para limitar los parámetros de búsqueda para incluir solo artículos de revistas con las características de una investigación válida. Ambos tienen opciones de búsqueda avanzada que pueden ayudar a reducir el alcance de la búsqueda de artículos de revistas. En ERIC, incluso tiene la opción de restringir su búsqueda solo a investigaciones revisadas por pares. Tanto ERIC como JSTOR permiten el acceso a artículos de texto completo que describen en detalle diferentes temas relevantes para la enseñanza en la educación superior.

¡JSTOR ahora tiene libros!

Además de utilizar estos sitios para encontrar investigaciones sobre las mejores prácticas y la instrucción basada en evidencia para la educación superior, ayudar a los estudiantes a aprender cómo navegar por estos sitios mejorará sus propias habilidades de investigación. Los estudiantes necesitarán saber cómo hacer evaluaciones válidas de la investigación de otros a medida que avanzan en sus carreras universitarias. Al ilustrar cómo usa estas fuentes de referencia al diseñar un curso, también puede modelar una investigación efectiva para sus estudiantes.

Si investigar la investigación primaria que se encuentra en los artículos de revistas es demasiado complicado, los instructores pueden querer revisar algunas investigaciones secundarias, como revisiones de literatura, análisis de investigación y artículos de compilación escritos por personas que se han convertido en expertos en destilar la investigación primaria en los artículos de revistas. en un formato digerible para los instructores.

Un gran ejemplo es el NEA (nea.org). Tienen una lista de excelentes artículos y fuentes de referencia en educación superior denominada Mejores prácticas de educación superior: enseñanza y aprendizaje. Investigaciones como esta ya han sido filtradas para su validez por expertos que están muy interesados ​​en una educación de calidad.

El DOE (ed.gov) también es un recurso confiable para la investigación primaria y secundaria. Aquí los instructores pueden encontrar datos nacionales , así como el Centro de intercambio de información What Works para las mejores prácticas en educación según lo recomendado por el gobierno federal.

Al explorar la investigación sobre instrucción basada en evidencia, puede encontrarse con contenido que se puede comprar; pago requerido para acceder al texto completo de un artículo de revista. Sin embargo, a menos que su escuela tenga una suscripción para usar una base de datos en particular como parte de su biblioteca digital, ayudará a su presupuesto a evitar comprar contenido siempre que sea posible.

Ya sea que sus necesidades requieran investigación primaria o secundaria, estas son algunas fuentes confiables que pueden ayudarlo a instituir instrucción basada en evidencia para la educación superior. Compartir sus esfuerzos de investigación con sus estudiantes modelará estrategias de investigación efectivas que pueden ayudarlos a comprender la importancia de utilizar investigaciones válidas en sus propias asignaciones.

Resumen de la lección

Es importante que los maestros de educación superior usen estrategias de instrucción basadas en evidencia. Al buscar estrategias basadas en evidencia, es fundamental utilizar recursos válidos. La investigación válida tendrá un tamaño de muestra generalizable y, por lo general, se publicará en una revista de investigación revisada por pares. El proceso de revisión por pares asegura que todos los expertos estén de acuerdo con los hallazgos de un estudio determinado. Finalmente, esta lección le ha proporcionado algunos trucos para simplificar el proceso de investigación mediante el uso de bases de datos como ERIC y JSTOR para encontrar la investigación primaria. La NEA y el DOE son fuentes excelentes para la investigación secundaria que citan investigaciones primarias válidas (como las que se encuentran en ERIC y JSTOR) y las traducen en contenido funcional de alto interés para los maestros.