Medición de actividades masivas

Importancia de las actividades

Ayudar a los estudiantes a ver la conexión entre la escuela y la vida real es importante para mantenerlos comprometidos cuando aprenden. La incorporación de actividades en sus lecciones que enseñan a los estudiantes cómo medir la masa les dará a los estudiantes una variedad de oportunidades para hacer que el aprendizaje sea significativo. ¡Incluso podrían divertirse mientras lo hacen!

Las ideas de este plan de lecciones se pueden adaptar fácilmente para satisfacer sus preferencias como profesor. También puede realizar ajustes según las necesidades de sus alumnos. Si decide evaluar el trabajo de sus alumnos, puede crear rúbricas para cada actividad.

Medición de actividades masivas

Ahora presentando …

Los estudiantes harán sus propias presentaciones describiendo cómo medir la masa.

Materiales

• Opción 1: uso de tecnología
  • Computadoras con acceso a Internet
  • Programas como Microsoft Office y / o Google Slides
  • Pantalla con proyector
• Opción 2: sin tecnología
  • Cartulina
  • Rotuladores, lápices de colores, crayones
  • Gobernantes
• Recursos para medir la masa (texto, notas)
• Lapices
• Cuaderno
• Opcional

Procedimiento

• Los estudiantes trabajarán en grupos de 2-3.
• Comience pidiendo a los estudiantes que describan cómo medir la masa en su grupo pequeño.
• Explique que los estudiantes deben crear una presentación detallada que describa exactamente cómo medir la masa. Los estudiantes pueden usar tecnología, no tecnología o una combinación de ambas.
• Las presentaciones deben incluir:
  • Descripción clara de lo que es la masa
  • Explicación de en qué se diferencia la masa del peso
  • Descripción e instrucciones paso a paso sobre cómo medir la masa usando la fórmula: f = m * a ( f es la fuerza, m es la masa y a es la aceleración o la gravedad)
  • Descripción e instrucciones paso a paso sobre cómo medir la masa de un objeto con una balanza
• Deje tiempo para que los estudiantes trabajen en sus presentaciones.
• Los grupos compartirán sus presentaciones cuando estén listos.

Adivina y comprueba

Los socios adivinarán la masa de un artículo y luego lo medirán para ver qué tan precisos eran.

Materiales para cada par

• Varios elementos para medir la masa
  • Libros de texto, paquetes de crayones, alimentos envasados, frutas y / o verduras, piedras, etc.
• Saldos
  • Pesos en gramos, según el tipo de balanza
• Lapices
• Hoja de registro
  • Los estudiantes pueden hacer los suyos propios o usted puede crear un folleto

Procedimiento

• Los estudiantes trabajarán con un compañero. Los socios decidirán quién va primero (cumpleaños, piedra, papel, tijeras, etc.).
• El primer socio seleccionará un artículo y dará una estimación de su masa. Él / ella registrará la estimación en la tabla. Luego, medirá la masa de este artículo usando la balanza y registrará la medida en la tabla. Finalmente, restará la diferencia para verificar la precisión.
• El objetivo es ayudar a los estudiantes a tener una idea de cómo estimar usando gramos. Además, los estudiantes pueden mejorar sus habilidades usando un equilibrio para encontrar la medida real.
• Los estudiantes continuarán turnándose hasta que hayan adivinado y verificado todos los elementos.
• Cuando termine, los socios pueden comparar y compartir sus hallazgos con otro grupo de socios.
• Como clase, analicen la precisión de la estimación. ¿Los estudiantes mejoraron en la estimación de la masa de un elemento hacia el final de la actividad? Si es así, ¿por qué?
• Opcional: convierta esto en un juego comparando las diferencias entre la suposición de cada socio y la medida real. ¡El estudiante con la puntuación más baja gana!

¿Cuál es el problema?

Los estudiantes crearán problemas de palabras para que otros los resuelvan usando la fórmula para convertir peso en masa.

Materiales

• Cuadernos
• Lapices
• Recursos para medir la masa usando la fórmula (texto, notas)
• Calculadoras

Procedimiento

• Los estudiantes pueden trabajar individualmente o con un compañero.
• Repase con los estudiantes cómo resolver la masa o el peso usando la fórmula f = m * a .
• Invite a los compañeros a trabajar juntos para crear un conjunto de al menos 7-10 problemas de palabras que involucren la fórmula: f = m * a (fuerza = masa multiplicada por aceleración).
  • La fuerza es el peso en Newtons
  • La masa es la cantidad de materia en un objeto.
  • La aceleración es la gravedad (en la Tierra, es 9,78 m / s al cuadrado)
• Los problemas deben requerir que los estudiantes los resuelvan convirtiendo la masa en peso o el peso en masa. Por ejemplo, un problema de muestra podría verse así:
  • Joe estaba tratando de demostrar que la piedra que trajo de su colección tiene una masa de 1 1/2 kg. Bobby dijo que de ninguna manera, tiene que pesar al menos 1 1/2 libras. ¿Qué persona tiene razón? Demuestre mostrando su trabajo.
• También será necesario crear una clave de respuesta.
• Cuando los estudiantes hayan terminado de crear su conjunto de problemas de palabras, coloque a cada estudiante o forme parejas con otro estudiante o pareja.
• Los estudiantes intercambiarán problemas de palabras y resolverán los nuevos que tengan. Después de resolver, los estudiantes verificarán sus respuestas usando la clave de respuestas.

Experimento de palomitas de maíz

Los estudiantes realizarán su propio experimento mientras exploran para ver si la masa de una bolsa de palomitas de maíz cambia después de reventar.

Materiales para cada grupo

• Cuadernos
• Lapices
• Bolsa de palomitas de maíz sin reventar
• Equilibrar
  • Pesos en gramos, si el equilibrio lo requiere
• Palomitas de maiz
  • Si hay un microondas disponible, los estudiantes pueden turnarse para calentar sus bolsas de palomitas de maíz.
  • Si no hay microondas disponible, tenga bolsas de palomitas de maíz preparadas para los estudiantes.

Procedimiento

• Los estudiantes trabajarán en grupos de 2-3.
• Invite a los alumnos a realizar su propio experimento para descubrir la respuesta a: ¿Cambia la masa de una bolsa de palomitas de maíz después de reventar?
• Los estudiantes discutirán su experimento en grupo. Decidirán sobre una hipótesis y la registrarán en sus cuadernos.
• Luego, los estudiantes medirán la bolsa de palomitas de maíz sin reventar y la registrarán. Los estudiantes abrirán su propia bolsa o usarán una bolsa de granos sin reventar para medir la masa.
• Haga que los grupos comparen la masa de las palomitas de maíz de antes y después.
• Discutirán los resultados entre ellos y luego se reunirán con otros grupos para ver sus resultados.
• Cada grupo redactará un informe resumido de su experimento. Deben incluir:
  • Hipótesis
  • Cómo llevaron a cabo el experimento
  • Resultados
  • Análisis de los resultados
    • ¿Por qué cambia la masa?
    • ¿Cómo se aplica esto a otros alimentos después de cocinarlos?
• Cada grupo compartirá su informe y explicación con la clase.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador