Métodos de enseñanza para promover las habilidades lectoras en adultos

Analfabetismo en América

La lectura es una habilidad básica necesaria en muchos aspectos de la vida. Hace que una persona pueda participar más fácilmente en la sociedad, obtener acceso a la atención médica y obtener un empleo remunerado.

Puede parecer inusual conocer a un adulto que no sepa leer, especialmente en los EE. UU. Pero el 14 por ciento de nuestra población se considera adultos no lectores . El 21 por ciento de los adultos leen por debajo del nivel de quinto grado. Los números pueden parecer pequeños, pero cuando los comparas con el crimen, son bastante extremos. El 75 por ciento de los reclusos de las prisiones estatales en los EE. UU. Tienen el nivel de lectura de un estudiante de cuarto grado. En un esfuerzo por frenar estos números, los programas de alfabetización de adultos utilizan múltiples estrategias de enseñanza para ayudar a los adultos no solo a leer sino a comprender lo que están leyendo.

Métodos de enseñanza

Los educadores de alfabetización de adultos utilizarán cinco áreas básicas de instrucción de lectura de acuerdo con la Asociación Nacional de Lectura: Alfabético, comprensión, fluidez, vocabulario y evaluación. Esta lección explica cada área en detalle.

Enseñanza del alfabeto

Nosotros, como lectores, usamos fonemas , que son sonidos básicos del lenguaje hablado. Los grafemas son las letras escritas que usamos para representar esos sonidos. Usamos el análisis de palabras para conectar fonemas (sonidos básicos) con grafemas (letras escritas) o combinaciones de letras. Este proceso se llama alfabético . La conciencia fonémica y el análisis de palabras son dos grandes problemas en los adultos no lectores. Tienen dificultad para aplicar el conocimiento de los sonidos de las letras para comprender palabras nuevas o desconocidas.

La alfabetización se enseña mediante diferentes ejercicios orales. Por ejemplo, pedirle al adulto que identifique los sonidos comunes en las palabras, ‘parrilla’, ‘ido’ y ‘puerta’, o qué sería la palabra ‘traer’ sin la ‘b’? (anillo). La enseñanza del alfabeto ayuda a los adultos no lectores a dominar la conciencia fonémica y el análisis de palabras para que puedan manipular los fonemas (sonidos básicos) para formar sílabas, combinaciones y palabras.

Enseñanza de la fluidez

La fluidez es ser capaz de leer rápidamente mientras comprende el significado de lo que está leyendo. Los lectores con menos fluidez pasan mucho tiempo decodificando palabras y oraciones, por lo que es difícil comprender el texto en general. La mejor práctica de enseñanza para la fluidez es la lectura repetida en voz alta con retroalimentación inmediata del instructor. El instructor puede comentar sobre los niveles de velocidad y precisión y ayudar con palabras difíciles.

Enseñanza de vocabulario

Usamos solo alrededor de 10,000 palabras en inglés hablado, mientras que al escribir usamos al menos un millón. Si un adulto no lector encuentra vocabulario (palabras en un idioma), cuyo significado no conoce, su comprensión del texto se verá interrumpida. Incluso si pueden pronunciar la palabra correctamente, tendrán problemas para juntar las palabras circundantes en oraciones significativas.

Un problema para los adultos que no leen es que tienen un vocabulario más hablado que escrito. Aprender vocabulario adicional ayuda al reconocimiento de palabras y la comprensión de lectura.

Volvamos al alfabético. Cuando un adulto no lector es capaz de pronunciar la palabra y luego reconocerla, puede establecer una conexión con el significado. Leer en voz alta es un método de enseñanza sólido para el vocabulario, así como actividades aplicadas donde los estudiantes pueden relacionar las palabras con la vida real.

Enseñanza de la comprensión lectora

Cuando leemos un texto, podemos comprender o interpretar el significado o el mensaje sin hablar con el escritor. Inconscientemente o, a veces, con un propósito, usamos estrategias de comprensión como una herramienta de pensamiento crítico.

Para los adultos no lectores, se deben enseñar estrategias de comprensión. Necesitan aprender a pensar, procesar, recordar información y reestructurar los datos. Algunas estrategias para enseñar la comprensión incluyen responder o hacer preguntas, hablar con otros sobre el texto (aprendizaje cooperativo) o escribir resúmenes. La práctica de estas técnicas puede ayudar al lector a aprender gradualmente cómo implementarlas internamente y, finalmente, la comprensión será automática.

Usar evaluaciones

Las evaluaciones se utilizan para monitorear el progreso de un lector. No son una forma de enseñanza, pero son cruciales para medir los resultados de las actividades presentadas. Las herramientas de evaluación son amplias, desde pruebas estandarizadas hasta observación. Los instructores los necesitan para determinar el nivel de habilidad de lectura continua del estudiante y cómo abordarlo: ¿puede el estudiante pasar a un aprendizaje más avanzado o necesita repasar? Los estudiantes son evaluados en situaciones formales e informales.

Resumen de la lección

Hay cinco métodos de enseñanza conectados que se utilizan para ayudar a los adultos que no leen a obtener habilidades básicas de lectura. Los métodos están conectados y requieren estrategias de instrucción similares:

• El alfabético implica el aprendizaje de cómo los sonidos y las letras se relacionan entre sí mediante el uso de ejercicios orales.
• La fluidez , o la capacidad de leer rápidamente con comprensión, se enseña leyendo en voz alta con retroalimentación inmediata del instructor.
• El vocabulario implica enseñar el significado de las palabras con las que el lector no está familiarizado para que pueda comprender el significado de los textos que incluyen esas palabras.
• Las estrategias de comprensión , como responder preguntas o escribir resúmenes del texto, enseñan a los adultos cómo procesar internamente la información que leen.
• Las evaluaciones monitorean el progreso de un lector y ayudan a los maestros a saber cómo proceder en el mejor interés del estudiante.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador