Permanencia del objeto de Piaget en bebés: definición y ejemplos
Teoría de Jean Piaget
Jean Piaget fue un psicólogo que alteró drásticamente la forma en que los psicólogos del desarrollo ven el desarrollo cognitivo de los niños. Antes de Piaget, se creía ampliamente que el desarrollo cognitivo era una experiencia pasiva, lo que significa que simplemente sucedió. El trabajo de Piaget demostró que los niños son participantes mucho más activos en el proceso de lo que los psicólogos creían inicialmente.
Según Piaget, en lugar de sentarse y esperar a que ocurran los cambios, los niños reciben regularmente nueva información y la aplican a sus conceptos existentes para crear nuevas representaciones de objetos en su mundo. La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget incluye cuatro etapas de desarrollo distintas, cada una con sus propios hitos.
Esta lección se centrará en un hito del desarrollo específico al que se refiere como permanencia del objeto. La permanencia del objeto ocurre durante la primera de las cuatro etapas de Piaget, la etapa sensoriomotora. Los niños son participantes activos en su desarrollo cognitivo, por lo que la exposición a situaciones que involucran la necesidad de permanencia del objeto fomenta el desarrollo al alentar al niño a experimentar diferentes eventos y luego aprender a coordinar su actividad física en respuesta.
Objeto permanente
La permanencia de los objetos es la capacidad de un niño para comprender que los objetos existen incluso si no se pueden sentir directamente. Probablemente haya escuchado la frase, ‘fuera de la vista, fuera de la mente’. Hasta que los niños puedan lograr un sentido de permanencia del objeto, “fuera de la vista, fuera de la mente” no es solo una forma de hablar, sino una realidad.
Veamos un par de ejemplos de permanencia de objetos en acción.
Si alguna vez has jugado con bebés relativamente pequeños, entonces sabes que no es ningún secreto que les encanta jugar al escondite. El juego en sí es bastante simple. Te cubres la cara con las manos y luego las mueves abruptamente para revelar tu rostro. El niño de 12 meses generalmente se reirá y sonreirá con entusiasmo. Esto es tan estimulante porque el niño, literalmente, no tiene ni idea de que tu cara sigue ahí, escondida detrás de tus manos. Cada vez que ve aparecer tu rostro sonriente, se sorprende genuina y gratamente.
A medida que el bebé comienza a madurar o si ha jugado al escondite muchas veces, la respuesta puede cambiar. El bebé podría comenzar a darse cuenta de que tiene la capacidad de coordinar sus actividades motoras para resolver este problema y, eventualmente, podría tirar de tus manos, tratando de exponer tu rostro. También podría empezar a reconocer que tu cara siempre vuelve a aparecer, haciendo que el juego sea menos divertido. Sin embargo, en el tiempo antes de que ocurra este desarrollo, ¡peek-a-boo es un gran entretenimiento!
Por supuesto, las caras no son las únicas cosas que pueden desaparecer. Imagina que tienes un juguete que al niño le parece interesante y luego lo escondes. Puede estar detrás de su espalda o puede colocar un divisor entre el bebé y el juguete; no importa mientras el niño no pueda verlo. ¿Qué pasa después? Por lo general, el niño se desinteresa o se molesta porque cree que su juguete se ha ido. A pesar de que te vio tomar y esconder físicamente el juguete, sin una sensación de permanencia del objeto, no tiene idea de que está simplemente fuera de la vista detrás de tu espalda o del divisor. Al igual que en el peek-a-boo, el niño recibe información a través de sus sentidos y toma decisiones sobre cómo actuar. En una situación nueva como esta, el niño puede frustrarse,
¿Por qué es importante la permanencia del objeto?
Recuerde, Piaget creía que todas las personas atraviesan cuatro etapas de desarrollo distintas. La permanencia del objeto es la vara de medir con la que se juzga la primera etapa: la etapa sensoriomotora, que recibe su nombre de la observación de Piaget de que los bebés aprenden coordinando sus experiencias sensoriales y actividades motoras. Esta importante etapa del desarrollo comienza con el nacimiento y finaliza cuando el niño alcanza una sensación de permanencia del objeto, que suele rondar los dos años. Sin embargo, llegar a los dos años no es lo que significa la finalización de la etapa sensoriomotora. Se considera completo una vez que el niño alcanza una sensación de permanencia del objeto. Una vez que el niño demuestra comprensión de este concepto, está listo para participar en actividades que se centrarán en la siguiente etapa del desarrollo cognitivo.
Resumen de la lección
Jean Piaget desarrolló una teoría del desarrollo cognitivo que incluía cuatro etapas distintas. Cada etapa está marcada por un hito distinto que debe alcanzarse. La primera etapa es la etapa sensoriomotora y el hito de esta etapa es la permanencia del objeto. La permanencia del objeto es la capacidad de un niño para comprender que un objeto todavía existe aunque no se pueda sentir. Peek-a-boo y esconder un juguete detrás de la espalda son dos formas sencillas de poner a prueba la comprensión de este concepto por parte de un niño. Una vez que un niño comprende que los objetos pueden existir aún si no se pueden sentir directamente, ha completado la etapa sensoriomotora y está listo para pasar a actividades de desarrollo cognitivo más avanzadas.
Definiciones y hechos de permanencia de objetos
- Permanencia del objeto: la capacidad de comprender que los objetos existen incluso si no se pueden sentir directamente.
- Etapa sensoriomotora: la primera de las cuatro etapas de Piaget, donde los bebés aprenden mediante la coordinación de sus experiencias sensoriales y actividades motoras.
- Un niño debería lograr una sensación de permanencia de los objetos alrededor de los dos años.
- Una vez que tienen un sentido de permanencia del objeto, los niños están listos para la siguiente etapa del desarrollo cognitivo.
Los resultados del aprendizaje
Después de completar esta lección, debería poder:
- Resumir las opiniones de Jean Piaget sobre el desarrollo cognitivo
- Recuerde en cuál de las cuatro etapas de desarrollo de Piaget ocurre una comprensión de la permanencia del objeto
- Definir la permanencia del objeto y explicar por qué es importante.
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