Objetivos de aprendizaje
Al final de esta lección, los estudiantes podrán:
- Analice el ascenso y la caída del Imperio de Alejandro Magno.
- Explique cómo Alexander buscó crear una síntesis de cultura en su dominio.
- Comprender el concepto de helenización y su papel en la historia posterior.
Longitud
40 minutos
Estándares del plan de estudios
- CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.2
Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; Proporcionar un resumen preciso que aclare las relaciones entre los detalles e ideas clave.
- CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.3
Evalúe varias explicaciones para acciones o eventos y determine qué explicación concuerda mejor con la evidencia textual, reconociendo dónde el texto deja los asuntos inciertos.
Términos clave
Al final de esta lección, los estudiantes deberían poder describir la vida de Alejandro el Grande con cierto detalle. Además, deberían poder definir lo siguiente:
- Filipo de Macedonia
- imperio Persa
- Helenización
Calentar
Antes de comenzar esta lección, repase con los alumnos la naturaleza de las ciudades estado griegas, especialmente que estaban divididas. Pídales que comparen y contrasten esto con el Imperio Persa.
Instrucciones
- Reproduzca el video Alejandro Magno y el nacimiento del helenismo, deteniéndolo en los siguientes puntos para discutirlo. Anime a los estudiantes a tomar notas sobre los términos clave enumerados anteriormente durante el video.
- 2:37 – Durante siglos, las ciudades-estado griegas habían parecido imposibles de unir. ¿Cómo crees que las acciones de Felipe influyeron en su hijo Alejandro? ¿Crees que Alejandro pudo haber querido superar a su padre?
- 6:20 – Alejandro llegó a casarse con una esposa persa. ¿Qué dicen esta y otras acciones sobre el deseo de Alejandro por su imperio? ¿Quería que los pueblos de su imperio se llevaran bien o se contentaba simplemente con conquistar?
- 8:07 – Acabamos de hablar sobre cómo Alejandro buscó sacar lo mejor de sus tierras conquistadas. Ahora vemos a Alejandro llevando lo mejor de Grecia a sus nuevas tierras. Discutir. Además, ¿crees que Alexander realmente dijo ‘el más fuerte’? en su lecho de muerte? ¿Por qué podrían decir esto historiadores posteriores, que recibieron sus salarios de las personas que intentaron suceder a Alejandro?
Actividad
Una de las claves del éxito de Alejandro contra los indios fue su uso de la falange.
- Reúna a sus estudiantes en una falange, hombro con hombro.
- Para obtener el mayor efecto de esto, haga que toda su clase (menos 2 o 3 estudiantes) se reúnan en la falange.
- Utilizando fideos de espuma o tacos de madera, pregúnteles cómo creen que, si todos estuvieran decididos a luchar, esto sería contra un elefante de guerra.
- Para los 2 o 3 estudiantes que no están en la falange, pídales que se paren en una silla para tener una idea de lo que era estar sobre una falange.
- Luego pregunte qué tan seguros se sienten los de la falange una vez que algunos de sus compañeros se han escapado asustados.
- Además, pregunte a los que están en la tabla si es menos intimidante cuando hay espacios en la falange.
Extensiones
- Considere pedir a los estudiantes que establezcan conexiones entre Alejandro Magno y otros grandes conquistadores, como Julio César o Chandragupta.
- Pida a los estudiantes que investiguen el Imperio Greco-Bactriano, otro de los estados sucesores helenísticos. ¿Cómo combinó las influencias griegas e indias?
- Discuta cómo el mundo habría sido un lugar diferente si Alejandro no hubiera muerto a una edad tan temprana.
- Haga que los estudiantes hagan mapas de las conquistas de Alejandro. En un proyector, muestre un mapa de las conquistas de Alejandro, luego compárelo con los imperios persa, asirio y egipcio de la antigüedad anterior.
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