Objetivos de aprendizaje
Al completar esta lección sobre Anatomía de una revolución de Crane Brinton, los estudiantes podrán:
- Compare y contraste la Revolución Inglesa, la Revolución Americana, la Revolución Francesa y la Revolución Rusa.
- Comprender y utilizar vocabulario académico relacionado con la cronología de una revolución.
Longitud
90 minutos
Estándares curriculares básicos comunes
CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.2
Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; Proporcionar un resumen preciso que aclare las relaciones entre los detalles e ideas clave.
CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.4
Determinar el significado de palabras y frases a medida que se usan en un texto, incluido el análisis de cómo un autor usa y refina el significado de un término clave en el transcurso de un texto (por ejemplo, cómo Madison define facción en Federalist No. 10).
Vocabulario
- Dictador
- Desposeído
- Extremista
- Figura decorativa
- Movimiento
- Nuevo régimen
- Injusticia
- Moderar
- Antiguo Régimen
- Progreso
- Propaganda
- Radical
- Revisionista
- Revolución
- Revolucionario
- Soberanía
- El terror
- Reacción termidoriana
- Tirano
- Uniformidades
Materiales
- Copias del cuestionario
- Copias de la lección
- Copias del libro Anatomía de una revolución de Crane Brinton
- Tarjetas de vocabulario
- Dado
- Cuadro preparado con instrucciones para el juego de vocabulario (consulte la sección Juego de vocabulario para obtener más información)
- Materiales de referencia
- Papel
- Plumas
- Acceso a la computadora
Preguntas de lectura y discusión
- Lean el resumen del libro Anatomía de una revolución como clase y analicen las siguientes preguntas:
- Según Crane Brinton, ¿qué es una revolución?
- ¿Cuáles son algunos ejemplos de movimientos revolucionarios en este siglo?
- ¿En qué se diferencia el enfoque de Brinton de la historia del enfoque de un historiador típico?
- Describe los rasgos generales de una sociedad encaminada hacia una revolución.
- ¿Qué sucede durante la fase moderada de una revolución?
- ¿Cuáles son las razones por las que los moderados son ineficaces para evitar una revolución?
- ¿Por qué la fase radical de una revolución se llama «El Terror»?
- ¿Qué sucede durante el clímax de la revolución?
- Al final de una revolución, ¿qué grupo retiene el control del gobierno?
- ¿Cuál es la razón principal de la revolución?
- Pregunte si hay alguna pregunta, luego entregue a los estudiantes la hoja de trabajo imprimible de la lección para verificar su comprensión.
- Verifique las respuestas como clase.
Ocupaciones
Juego de vocabulario
Materiales: tarjetas de vocabulario, dados, materiales de referencia, cuadro elaborado con la siguiente información:
- Definición
- Sinónimo
- Antónimo
- Categoría
- Caracteristicas
- Ejemplo
- Repase las palabras de vocabulario con los estudiantes.
- Divida a los estudiantes en parejas. Proporcione a cada pareja un juego de tarjetas de vocabulario y dados.
- Los estudiantes se turnan para seleccionar una palabra de vocabulario y lanzar un solo dado.
- Los estudiantes generan la información que se corresponde con el número del dado sobre su palabra de vocabulario. Las respuestas correctas reciben un punto.
- Se pueden usar materiales de referencia para verificar las respuestas. El primer estudiante en llegar a 7 puntos gana la ronda.
Investigación Revolución
Materiales: acceso a materiales de referencia, papel, bolígrafos, copias del libro Anatomía de una revolución de Crane Brinton, acceso por computadora
- Divida a los estudiantes en grupos pequeños. Asigne a cada grupo uno de los siguientes: Revolución inglesa, Revolución estadounidense, Revolución francesa y Revolución rusa.
- Haga que los grupos de estudiantes describan los detalles clave de su revolución asignada, que incluyen:
- El Antiguo Régimen
- La atmósfera preliminar
- La fase moderada
- El terror
- Reacción termidoriana
- El mascarón de proa
- El nuevo régimen
- Cada grupo crea una presentación basada en tecnología que describe su revolución asignada de acuerdo con las teorías de Brinton.
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- La revolución rusa: cronología, causas y efectos
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