Plan de lección de cactus para la escuela primaria

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Objetivos de aprendizaje

Al completar esta lección, los estudiantes podrán:

• describir un cactus
• distinguir entre diferentes tipos de cactus
• discutir el hábitat de los cactus
• explicar cómo los cactus se han adaptado a sus hábitats
• enumerar las características físicas clave de los cactus

Longitud

60 a 90 minutos

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RI.4.1

Consulte detalles y ejemplos en un texto cuando explique lo que dice explícitamente el texto y cuando haga inferencias del texto.

• CCSS.ELA-LITERACY.RI.4.2

Determinar la idea principal de un texto y explicar cómo se apoya en detalles clave; resumir el texto.

• CCSS.ELA-LITERACY.RI.4.3

Explicar eventos, procedimientos, ideas o conceptos en un texto histórico, científico o técnico, incluyendo lo que sucedió y por qué, basándose en información específica en el texto.

• CCSS.ELA-LITERACY.RI.4.4

Determinar el significado de palabras o frases académicas generales y de dominio específico en un texto relevante para un tema o área temática de 4º grado.

• CCSS.ELA-LITERACY.RI.4.7

Interpretar la información presentada visual, oral o cuantitativamente (p. Ej., En tablas, gráficos, diagramas, líneas de tiempo, animaciones o elementos interactivos en páginas web) y explicar cómo la información contribuye a la comprensión del texto en el que aparece.

Materiales

• Fotografías variadas de cactus
• Una pantalla para mostrar el video y copias en papel a todo color del texto de la lección Lección de cactus para niños: hechos y adaptaciones
• Una hoja de trabajo creada con el cuestionario de la lección asociada.
• Plastilina
• Platos de papel
• Cucharas de plastico
• Palillos de dientes
• Pintura acrílica verde
• Pinceles

Instrucciones

• Comience mostrando las fotografías de cactus para la clase.
  • ¿Qué ves en estas fotografías?
• Distribuya las copias impresas de la lección de texto a los estudiantes.
• Vea la introducción y ‘¿Qué es un cactus?’ sección del video.
  • ¿Adivinaste que los elementos que aparecen en las fotografías son cactus?
  • ¿Qué es una planta suculenta?
• Mire la sección ‘Tipos de cactus’ del video.
  • ¿Cuántos tipos diferentes de cactus ves en las fotografías?
• Vea la sección ‘Hábitat y adaptaciones’ del video.
  • ¿Cómo describiría el hábitat de los cactus?
  • ¿Cómo le ayuda la piel gruesa del cactus en condiciones secas y calurosas?
  • ¿Qué función tienen las costillas para un cactus?
  • ¿Cómo protegen las espinas a un cactus?
• Mira el resto del video.
  • ¿Cómo ayudan las flores a la reproducción de los cactus?
  • ¿Estarías dispuesto a comer un cactus? ¿Por qué o por qué no?
• Repase los datos clave de la lección con la clase.
• Distribuya la hoja de trabajo a la clase, una por alumno.
• Haga que los estudiantes completen la hoja de trabajo usando las copias impresas de la lección de texto como herramienta de referencia.
• Cuando todos los alumnos hayan completado la hoja de trabajo, invite a los alumnos a formar parejas para compartir y comparar las respuestas antes de revisar las respuestas correctas con la clase.

Actividad

• Entregue a cada alumno una porción de plastilina en un plato de papel.
• Indique a los estudiantes que moldeen la arcilla en forma de cactus.
• Una vez que los estudiantes hayan moldeado la forma física del cactus, pídales que usen las cucharas de plástico para crear costillas en el cuerpo del cactus.
• Ahora haga que los estudiantes inserten palillos de dientes en sus cactus para representar las espinas de los cactus.
• Deje que la arcilla se seque al aire antes de invitar a los estudiantes a pintar sus cactus de verde.

Extensiones

• Traiga varios tipos de cactus para que los estudiantes los examinen.
• Rete a los estudiantes a probar un tipo de cactus comestible.

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