Plan de lección de Candide

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• resumir Candide de Voltaire
• describir cada uno de los personajes principales de Cándido , incluido uno con gran detalle

Longitud

60-90 minutos

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RL.11-12.3

Analizar el impacto de las elecciones del autor con respecto a cómo desarrollar y relacionar elementos de una historia o drama (por ejemplo, dónde se desarrolla una historia, cómo se ordena la acción, cómo se presentan y desarrollan los personajes).

• CCSS.ELA-LITERACY.RL.11-12.4

Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en el texto, incluidos los significados figurativos y connotativos; Analizar el impacto de la elección de palabras específicas en el significado y el tono, incluidas las palabras con múltiples significados o un lenguaje particularmente fresco, atractivo o hermoso.

Instrucciones

NOTA: Esta lección se utiliza mejor después de una lectura de Candide por Voltaire. Los estudiantes necesitarán al menos una comprensión básica de los personajes principales.

• Comience la lección repasando brevemente el trabajo Candide de Voltaire con sus alumnos. Haga que se turnen para contar los puntos principales de la trama para refrescar sus recuerdos.
• Distribuya la lección de texto Candide de Voltaire: Resumen y análisis.
• Haga que los estudiantes ignoren la primera sección por ahora (en la que se describen todos los personajes). En su lugar, vaya directamente a la sección Análisis.
• Haga que los estudiantes lean la subsección ‘Género’. Discuta las siguientes preguntas como clase:
  • ¿Qué géneros se atribuyen a Cándido a menudo ? ¿Por qué?
  • ¿Estás de acuerdo con estas clasificaciones? ¿Por qué o por qué no?
• Pida a los estudiantes que lean la subsección «Propósito, audiencia y tono». Discutan lo siguiente:
  • ¿Qué propósito se teorizó que tuviera Voltaire al escribir este artículo?
  • ¿Quién era su supuesta audiencia?
  • ¿Cuál fue el tono con el que escribió?
  • ¿Estás de acuerdo con estas valoraciones? ¿Por qué o por qué no?
• Haga que los alumnos lean el resto de la lección. Discutir:
  • ¿Qué controversia todavía rodea a esta obra?
  • ¿Cuál es su opinión sobre estas controversias?

Actividad de interpretación de Candide

• Ahora que los estudiantes han tenido la oportunidad de volver a visitar el trabajo, seleccionarán un personaje para representar a la clase. Dependiendo del tamaño de la clase, es posible que haya alguna superposición aquí.
• Dé a los estudiantes algo de tiempo para volver a familiarizarse con su personaje (pueden usar la primera mitad de la lección de texto para hacerlo). Pídales que tomen notas personales sobre lo siguiente:
  • Cómo sonaría el personaje
  • Cómo actuaría el personaje
  • ¿Cómo respondería el personaje a otros personajes (es decir, responderían de manera diferente a algunos personajes?)
  • ¿Qué tipo de cosas diría el personaje?
• Una vez que los estudiantes hayan tenido algo de tiempo para pensar en esto, irán uno a uno en una actividad de improvisación. Elija estudiantes al azar para enfrentarse frente a la clase. Una vez que le digan a la clase quién es su personaje, elija un escenario (uno de los escenarios del libro) y pídales que interactúen entre sí. Deben permanecer en el carácter.
• Después de cada ronda, pida a los estudiantes que señalen partes de la actuación de cada actor que sean fieles al personaje.
• Como ticket de salida, los estudiantes pueden completar el cuestionario asociado.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador