Plan de lección de conquistador

Objetivos de aprendizaje

Una vez que sus alumnos hayan completado las actividades, la extensión y la discusión de este plan de lección, podrán:

• Identificar y nombrar varios conquistadores.
• Describe los principales logros de cada conquistador.
• Explica el impacto que tuvieron los conquistadores en el Nuevo Mundo.

Longitud

60-120 minutos sin actividad

Materiales

• Folletos del texto de la lección sobre:
  • Conquistadores españoles famosos

• Folletos de varios extractos de relatos de primera mano y / o memorias relacionados con los conquistadores y su vida.

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.6-8.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; proporcionar un resumen preciso de la fuente distinto del conocimiento u opiniones previos.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.6-8.4

Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluido el vocabulario específico de los dominios relacionados con la historia y los estudios sociales.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.6-8.10

Al final del octavo grado, leerá y comprenderá textos de historia / estudios sociales en la banda de complejidad de texto de los grados 6-8 de manera independiente y competente.

Instrucciones

Actividad de calentamiento

• Defina brevemente ‘conquistador’ para la clase.
• Coloque los siguientes nombres en la pizarra:
  • Cristobal colon
  • Juan Ponce de Leon
  • Hernando de Soto
  • Alvar Núñez Cabeza de Vaca
  • Alejandro Sanz
  • Enrique Iglesias
  • Benicio del Toro
  • Xavi Hernández
  • Hernán Cortés
  • Franciso Pizarro
  • Montezuma
• Los estudiantes deben votar como clase sobre qué nombres creen que corresponden a conquistadores famosos.
• Después de que todos hayan votado, revele quiénes fueron los verdaderos conquistadores y quiénes son las demás personas.

Discusión

• Reproduzca el siguiente video para la clase:
  • Conquistadores: Conquistas españolas de América del Sur y Central

• Una vez que haya terminado de verlo, continúe con la discusión de la clase:
  • ¿Quiénes eran los moros?
  • ¿Cómo surgieron los conquistadores?
  • ¿Dónde ejercieron los conquistadores sus conquistas militares?
  • ¿Qué logró Vasco de Balboa?
  • ¿Qué hizo Hernando Cortes?
  • ¿Cómo se relacionaba Pedro de Alvarado con Hernando Cortés?
  • ¿Qué famoso imperio indígena sometió Pizarro?
• Distribuya un volante del texto de la siguiente lección para cada alumno:
  • Conquistadores españoles famosos

• Cada alumno debe leer la lección por su cuenta y:
  • Resuma lo que aprendieron en unas pocas oraciones (deben entregar esto)
  • Defina todos los términos en negrita y cualquier término que, en general, sea nuevo para ellos
• Una vez que todos hayan terminado de leer, continúe con la discusión en clase sobre la lección:
  • Miniactividad: distribuya extractos de relatos y memorias de primera mano sobre los conquistadores, su vida y sus acciones. Léalos juntos como clase.
  • Pida a cada alumno que nombre a un conquistador famoso sobre el que acaba de leer y describa sus logros o acciones.

Examen

• Cada estudiante debe tomar el cuestionario de cada lección como una actividad en clase:
  • El cuestionario de la lección sobre ‘Conquistadores: Conquistas españolas de América del Sur y Central’.
  • El cuestionario de la lección sobre ‘Famosos conquistadores españoles’.
• Revise todas las preguntas y respuestas juntos como clase una vez que todos hayan terminado.

Actividad

• Los estudiantes necesitan emparejarse
• Un estudiante debe elegir un conquistador que desee ser (uno de la vida real)
• El otro estudiante debe representar a las personas que el conquistador subyugó
• Dele a cada par una semana para esta actividad
• Usando disfraces, accesorios y cualquier otro material que puedan necesitar, la pareja debe acercarse a la clase y realizar una pequeña obra de teatro donde el conquistador se jacta de sus logros, tales como:
  • La gente que subyugó
  • Las tierras que conquistó
  • El dinero que trajo a España
• El otro estudiante debe contrarrestar los horrores que el conquistador provocó sobre su pueblo a través de tales conquistas. ¿Qué se perdió? ¿Quién fue asesinado? ¿Qué pasó con su gente al final?
• De esta manera, los estudiantes podrán escuchar ambos lados de la historia del pasado.

Extensión

Cada estudiante debe investigar y escribir un ensayo sobre por qué y cómo un número relativamente pequeño de conquistadores pudo subyugar a vastos imperios como los aztecas y los incas. ¿Se debió únicamente a una diferencia en las armas o también fue algo más?

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador