Plan de lección de existencialismo

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• Definir existencialismo
• Discutir la historia del existencialismo.
• Identificar el existencialismo moderno

Longitud

Esta lección durará 60 minutos.

Estándares del plan de estudios

CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.7

Integrar y evaluar múltiples fuentes de información presentadas en diversos formatos y medios (p. Ej., Datos cuantitativos, video, multimedia) para abordar una pregunta o resolver un problema.

CCSS.ELA-LITERACY.WHST.11-12.2.B

Desarrolle el tema a fondo seleccionando los hechos más significativos y relevantes, definiciones extendidas, detalles concretos, citas u otra información y ejemplos apropiados para el conocimiento de la audiencia sobre el tema.

CCSS.ELA-LITERACY.WHST.11-12.2.E

Proporcione una declaración o sección final que se derive de la información o explicación proporcionada y la respalde (p. Ej., Articule las implicaciones o la importancia del tema).

Instrucciones

• Comience la lección pidiéndoles a los estudiantes que identifiquen un personaje de una película o programa de televisión que sienta que su vida no va en la dirección correcta. Permita que los estudiantes compartan brevemente la historia del personaje.
• Luego diga a los estudiantes que esos sentimientos se llaman momentos existenciales y que la filosofía se creó alrededor del siglo XIX. Esta lección explorará el concepto con más detalle.
• Comience a reproducir el video Existencialismo: definición, historia, características y ejemplos y deténgase a las 00:54.
• Pregunte a los estudiantes por qué el Holocausto y la primera bomba atómica crearon dudas sobre la existencia humana.
• El video menciona que las reglas sociales no eran confiables, explica.
• Reinicie el video y deténgase a las 02:21, luego los estudiantes en pares de hombros para participar en estas preguntas de discusión:
  • El término yo fue definido durante este tiempo por: teólogos, matemáticos, científicos y filósofos. Defina la palabra yo, basándose en los cuatro puntos de vista. Anime a los estudiantes a compartir sus respuestas y sus razones.
• Vuelva a reunir la clase y reproduzca el video hasta las 00:03:37.
• Utilizando los mismos compañeros de hombro, pida a los estudiantes que definan e identifiquen un personaje en una película o programa de televisión popular que sea absurdo; luego haga lo mismo con la palabra auténtico. Asegúrese de que los estudiantes usen las definiciones descritas en el video para identificar su personaje.
• Pídales que enumeren las ventajas y desventajas de cada característica de la personalidad.
• Permita que los estudiantes compartan sus perspectivas, luego comience el video y reproduzca hasta el final.
• Pida a la clase que discuta lo más interesante que aprendieron sobre la filosofía del existencialismo.
• Luego, distribuya una copia impresa de la referencia No InterWiki definida en las propiedades de Wiki llamada «Existencialismo». para demostrar el aprendizaje. Los estudiantes pueden completar de forma independiente, en parejas o en grupos.

Actividad

• Comparta con los estudiantes que la filosofía existencial se ha estudiado desde el siglo XIX y aún continúa en la actualidad.
• Mencionar que hay muchas formas de existencialismo y que van a investigar tres situaciones de existencialismo.
• Divida la clase en tres grupos y asigne uno de los siguientes a cada grupo:
  • Existencialismo en casa
  • Existencialismo en el aula
  • Existencialismo en las redes sociales
• Dígale a cada grupo que:
  • Proporcionar una descripción general de cómo existe el concepto de existencialismo.
  • Resume situaciones específicas o factores identificativos
  • Beneficios del existencialismo e inconvenientes en el entorno asignado
• Dé a cada grupo la libertad de cómo presentarán la información.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador