Plan de lección de Genghis Khan

Objetivos de aprendizaje

Al completar esta lección, los estudiantes podrán:

• describir los acontecimientos clave en la vida de Genghis Khan
• explicar el significado de la vida y el legado de Genghis Khan

Longitud

• 1 a 1,5 horas

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.1

Cite evidencia textual específica para respaldar el análisis de fuentes primarias y secundarias, prestando atención a características tales como la fecha y el origen de la información.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; Proporcionar un resumen preciso de cómo se desarrollan los eventos o ideas clave a lo largo del texto.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.3

Analizar en detalle una serie de eventos descritos en un texto; determinar si los eventos anteriores causaron otros posteriores o simplemente los precedieron.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.7

Integre análisis cuantitativo o técnico (por ejemplo, gráficos, datos de investigación) con análisis cualitativos en texto impreso o digital.

Materiales

• Copias en papel de la lección de texto Genghis Khan: hechos, citas y biografía
• Fotocopias de un mapa del mundo
• Una hoja de trabajo creada con el cuestionario asociado con la lección de texto.

Instrucciones

• Escriba lo siguiente en la pizarra: ‘Genghis Khan era un …’.
• Pida a los alumnos que seleccionen una palabra para terminar la oración.
• Haga que los alumnos compartan sus palabras y las escriban en la pizarra mientras lo hacen.
• Distribuya las copias impresas de la lección de texto, una por alumno.
• Pida a los alumnos que lean la introducción y ‘¿Quién era Temujin?’ sección de la lección de texto.
  • ¿Cuántas de las palabras que anotamos en la pizarra coincidían con las que se usaron para describir a Genghis Khan (Temujin) en la lección de texto?
• Ahora haga que la clase lea la sección ‘Convertirse en Genghis Khan’ de la lección de texto.
  • ¿Por qué Genghis Khan y sus hombres habrían perdonado a los hombres bajo la altura de un metro?
  • ¿Por qué crees que eligió el nombre que significa «gobernante universal»?

Actividad

• Repartir las fotocopias de los mapas, una por alumno.
• Ahora haga que la clase lea la sección ‘Expandiendo el Imperio Mongol’ de la lección de texto.
• Pida a los estudiantes que marquen el norte de China con una ‘X’.
• Ahora pídales que lean la sección «Genghis Khan se mueve hacia el oeste» de la lección de texto.
• Instruya a la clase a rastrear el movimiento hacia el oeste de Genghis Khan desde el norte de China hasta Europa del Este.
• Ahora pídales que lean las secciones ‘Retribución en el Este’ y ‘El reino de Genghis Khan’ de la lección de texto.
  • Mire sus mapas para visualizar la cantidad de tierra que el ejército de Khan controlaba entre Europa y Asia. ¿Cómo podrían haber hecho cumplir esto a lo largo de las rutas comerciales?
• Pida a la clase que lea ahora el resto de la lección de texto.
  • ¿Cuál fue el mayor logro de Genghis Khan?
  • ¿Cómo cambió el mundo?
• Dígales a los estudiantes que lean sus mapas ahora.
• Usando sus lecciones de texto como guía, haga que los estudiantes creen una línea de tiempo de eventos clave en la vida de Genghis Khan.
• Cuando los estudiantes hayan terminado sus líneas de tiempo, pídales que se emparejen con otro estudiante para comparar su trabajo.
• Finalmente, distribuya la hoja de trabajo y pida a los estudiantes que trabajen en parejas para completarla.

Extensiones

• Muestre a la clase una película sobre la vida de Genghis Khan.
• Haga que los estudiantes investiguen e informen sobre la evolución y desaparición del Imperio mongol.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador