Plan de lección de gladiador romano

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Objetivos de aprendizaje

Una vez que sus alumnos hayan cubierto el material incluido en este plan de lección, deben poder:

• Describe cómo era ser un gladiador romano.
• Identificar los diferentes tipos de gladiadores.
• Definir varios términos latinos relacionados con gladiadores.

Longitud

45-90 minutos sin actividad

Materiales

• Folletos del texto de la lección sobre los antiguos gladiadores romanos: historia, tipos y hechos
• Marcadores / tizas y borradores para la pizarra de la clase

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-Alfabetización.SL.9-10.1

Iniciar y participar de manera efectiva en una variedad de discusiones colaborativas (uno a uno, en grupos y dirigidas por el maestro) con diversos socios sobre temas, textos y problemas de los grados 9-10, basándose en las ideas de otros y expresando las suyas con claridad y persuasivamente.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RI.9-10.2

Determinar una idea central de un texto y analizar su desarrollo a lo largo del texto, incluida la forma en que emerge y se forma y refina con detalles específicos; proporcionar un resumen objetivo del texto.

Instrucciones

Calentar

• Comience la clase con estas preguntas de preparación:
  • ¿Quiénes eran los gladiadores?
  • ¿Alguna vez querrías ver una verdadera pelea de gladiadores? ¿Por qué o por qué no?

Discusión

• Cada alumno debe recibir un folleto con el texto de la siguiente lección:
  • Los antiguos gladiadores romanos: historia, tipos y hechos
• Dé a los estudiantes el tiempo suficiente para leer la lección durante la clase.
• Mientras los estudiantes leen la lección, necesitan:
  • Toma notas sobre el material
  • Resalte términos y conceptos importantes
  • Anote cualquier pregunta
  • Resume la lección en un párrafo
• Suponiendo que todos hayan terminado de leer, pregunte a los estudiantes si tienen alguna pregunta.

Una vez que se hayan respondido todas las preguntas, continúe con la discusión.

• Sobre ‘Introducción y orígenes’:
  • ¿Cómo se llamaban los juegos de gladiadores?
  • ¿De qué se trataron realmente los primeros juegos de gladiadores? ¿Cuándo tuvieron lugar los juegos?
  • ¿Cuándo / por qué los juegos de gladiadores se convirtieron en espectáculos públicos?
  • ¿Cuál fue el propósito de los anfiteatros?
• En el entrenamiento’:
  • ¿Qué era el gladius? Muestre a los estudiantes una imagen de esta arma.
  • ¿Qué era un ludus?
  • ¿De dónde sacó el lanista a sus gladiadores?
  • Describe cómo se entrenaron los gladiadores.
  • ¿Qué era el Rudis?
• Sobre ‘Reglas’:
• Describe cómo, a pesar de que persiste el mito, las peleas de gladiadores no siempre fueron una pelea a muerte. Discuta por qué fue así.
• Sobre ‘Tipos de gladiadores’:
  • Muestre las imágenes de la clase de cómo se verían todos estos tipos de gladiadores en la vida real.

Examen

• Haga que sus estudiantes tomen el cuestionario de la lección como una actividad en clase.
• Repase las preguntas y respuestas como clase.

Actividad de término clave

Coloque los siguientes términos en el tablero de la clase:

• Munus
• Gladiador
• Lanista
• Ludus
• Rudis
• Anfiteatro
• Gladius
• Andabatae
• Bestiarii
• Equites
• Murmillones
• Hoplomachi
• Retiarii
• Saggitarii
• Tracios

Haga que los estudiantes se acerquen a la pizarra y trabajen en grupos pequeños o como clase para definir brevemente estos términos utilizando palabras o una imagen.

Actividad

• Cada estudiante debe investigar un tipo de gladiador que le interese.
• Deberían crear un modelo o una réplica a tamaño real del equipo de ese gladiador. Déles tiempo para hacer esto en clase, durante los períodos libres o en casa.
• Pueden usar lo que quieran para esto, incluido papel maché, redes, arcilla, etc.
• No pueden usar nada que sea verdaderamente afilado o que tenga la capacidad de convertirse en un arma. Por ejemplo, una espada debe recrearse con cartón o algún otro material seguro, no con metal afilado como una navaja.
• Deben presentar su figurilla o disfraz a la clase y describir qué ventajas habría tenido su tipo de gladiador en combate y qué desventajas habría tenido.
• Como una ventaja adicional (si cree que tendrá tiempo), haga que los estudiantes se emparejen después de que hayan creado sus disfraces y simulen una pelea. Durante esta pelea, deberían demostrar estas ventajas y desventajas de luchar contra un oponente gladiador de estilo diferente.

Extensión

Existe la idea errónea de que los gladiadores eran desechables, pero esto no era cierto por muchas razones. Los estudiantes deben investigar y escribir un ensayo sobre la realidad de cuán bien cuidados fueron estos gladiadores con respecto a su entrenamiento, nutrición y medicina.

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