Plan de lección de hiperinflación alemana

Objetivos de aprendizaje

Al finalizar, los estudiantes podrán:

• Hacer y responder preguntas sobre la hiperinflación.
• Comprender y utilizar vocabulario académico relacionado con la hiperinflación alemana.
• Describe la economía alemana después de la Primera Guerra Mundial.

Longitud

90 minutos

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.1

Cite evidencia textual específica para respaldar el análisis de fuentes primarias y secundarias, prestando atención a características tales como la fecha y el origen de la información.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.3

Analizar en detalle una serie de eventos descritos en un texto; determinar si los eventos anteriores causaron otros posteriores o simplemente los precedieron.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.4

Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluido el vocabulario que describe aspectos políticos, sociales o económicos de la historia / ciencias sociales.

Vocabulario

• antisemita
• trueque
• cataclísmico
• circulación
• mercancía
• dictador
• economía
• hiperinflación
• inflación
• infraestructura
• mercado
• Pagarés
• Velocidad
• totalitario

Materiales

• Copias de los cuestionarios
• Copias de las lecciones
• Papel
• Lapices
• Calculadoras
• Copias de datos de hiperinflación de Alemania de 1918-1923

Preguntas de lectura y discusión

• Obtenga una vista previa del vocabulario con los estudiantes antes de ver y leer las lecciones.
• Mira ¿Qué es la hiperinflación? – Definición, causas y efectos en clase y discuta las siguientes preguntas:
  • ¿Qué es la inflación?
  • ¿Qué es la hiperinflación?
  • ¿Cuál es una tasa de inflación anual típica en los Estados Unidos?
  • ¿Cuáles son las dos causas principales de hiperinflación?
  • ¿Qué hacen las personas cuando se produce una hiperinflación?
  • ¿Qué debe hacer el gobierno para solucionar el problema cuando ocurre la hiperinflación?
• Pregunte si hay alguna pregunta, luego entregue a los estudiantes la hoja de trabajo imprimible de la lección para verificar su comprensión.
• Verifique las respuestas como clase.
• Luego lean La República de Weimar y la Gran Depresión como clase y discutan las siguientes preguntas:
  • Describe los términos del Tratado de Versalles.
  • Describe las opiniones políticas de la República de Weimar.
  • ¿Qué partido se formó para oponerse a la República de Weimar?
  • ¿Quién se convirtió en el dictador de Alemania?
  • Describe la relación entre los partidos de izquierda y derecha en Alemania durante este tiempo.
  • Describe la cultura de Weimar.
  • Qué causó la hiperinflación en Alemania en la década de 1920.
  • ¿Qué sucedió en 1929 para desestabilizar la economía de la República de Weimar?
  • ¿Por qué Alemania se vio tan afectada por la Gran Depresión?
  • ¿Por qué pensaba el pueblo alemán que Adolf Hitler era la respuesta a sus problemas?
  • ¿Cuáles fueron los resultados de la Ley de habilitación de 1933?
• Entregue a los estudiantes la hoja de trabajo imprimible de la lección para verificar su comprensión.
• Verifique las respuestas como clase.

Hiperinflación en Alemania

Materiales: copias de lecciones, papel, lápices, calculadoras, copias de datos de hiperinflación de Alemania de 1918-1923

• Divida a los estudiantes en grupos pequeños. Proporcione a cada grupo un conjunto de materiales.
• Pida a los estudiantes que creen una tabla que muestre el valor de una marca al final de 1918, 1920, 1922 y 1923.

Gráfico de hiperinflación en Alemania

• Haga que los estudiantes utilicen esa información para determinar el valor de los siguientes artículos al final de cada uno de estos años si el artículo costaba la cantidad indicada a continuación a principios de 1918.
  • Dos docenas de huevos – 1 marca
  • Una libra de carne – 2 marcos
  • Dos hogazas de pan – ½ marca
  • Zapatos: 18 puntos
• Haga que los grupos de estudiantes discutan cuáles podrían ser los precios de sus jeans, zapatos o videojuegos favoritos si Estados Unidos tuviera un período de hiperinflación similar al que tuvo Alemania durante este período.
• Discuta con la clase cómo respondió la gente de Alemania haciendo trueques en lugar de usar dinero.
• Haga que los grupos discutan las cosas que intercambiarían para obtener lo que necesitan en estas circunstancias.
• Haga que cada alumno escriba una historia de ficción sobre la hiperinflación en Estados Unidos. Pídales que discutan la causa de la crisis económica y el efecto en su vida diaria. Haga que los estudiantes concluyan la historia explicando cómo los líderes gubernamentales resolvieron el problema. Los estudiantes deben usar las palabras del vocabulario en su historia.

Lecciones relacionadas

• Consecuencias económicas, sociales y políticas de la Gran Guerra
• La República de Weimar: fortalezas, debilidades y colapso

Rodrigo Ricardo Editor y fundador