Plan de lección de Hobbes vs. Locke

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• contrastar las ideas políticas de Thomas Hobbes y John Locke.
• contrastar las opiniones de Hobbes y Locke sobre la naturaleza humana y la teoría del contrato social.
• recordar detalles biográficos importantes en las vidas de Hobbes y Locke.

Longitud

60-90 minutos

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RI.9-10.2

Determinar una idea central de un texto y analizar su desarrollo a lo largo del texto, incluida la forma en que emerge y se forma y refina con detalles específicos; proporcionar un resumen objetivo del texto.

• CCSS.ELA-LITERACY.SL.9-10.1.A

Venir a las discusiones preparado, habiendo leído e investigado el material en estudio; Aproveche explícitamente esa preparación refiriéndose a la evidencia de los textos y otras investigaciones sobre el tema o tema para estimular un intercambio de ideas reflexivo y bien razonado.

Materiales

• Copias de Thomas Hobbes y John Locke: teorías políticas y puntos de vista en competencia
• Organizador gráfico que es un esquema del cuerpo humano. Debería ocupar la mayor parte de una hoja de papel.

Instrucciones

Conociendo los hechos sobre Hobbes y Locke

• Empiece por reproducir el video Thomas Hobbes y John Locke: Teorías políticas y puntos de vista en competencia. Deténgase para aclarar, agregar detalles o discutir los puntos que se están planteando.
• Divida la clase en parejas y distribuya dos copias del organizador gráfico y una copia impresa de la transcripción del video a cada pareja.
• Los estudiantes deben etiquetar a un organizador gráfico como John Locke y al otro como Thomas Hobbes. Luego, completarán los cuerpos con detalles del video, utilizando la transcripción según sea necesario. Dentro de la cabeza deben escribir las principales ideas propuestas por ese pensador. En el centro del cofre escribirán cómo se sintió esa persona sobre la naturaleza humana. En los brazos, escribirán la perspectiva de esa persona sobre la teoría del contrato social, y las piernas y el torso deben contener importantes detalles biográficos.
• Cuando las parejas hayan terminado, use el cuestionario de la lección para determinar si han notado los puntos clave. Permita que los estudiantes usen sus organizadores gráficos como notas de prueba.

Actividad

• Explique que para entender realmente cómo estos pensadores eran diferentes, necesitaremos escucharlos personalmente.
• Divida la clase en cinco grupos: Thomas Hobbes, John Locke, presentador de un programa de entrevistas, historiador, miembro de la audiencia.
• Permita a los grupos de 5 a 10 minutos para preparar preguntas y puntos de conversación para sus roles. Hobbes y Locke deben asegurarse de conocer sus ideas más importantes. El grupo de presentadores de programas de entrevistas debe preparar una breve introducción para cada invitado. El grupo de historiadores debe estar listo para discutir los eventos históricos clave mencionados en el video, y la audiencia debe tener una lista de preguntas lista para hacer a los invitados.
• Cuando los grupos estén listos, pídales que elijan un miembro para representar a su grupo en la actividad, excepto a la audiencia. Todos serán miembros de la audiencia.
• Organice la sala de modo que haya algunas sillas en el frente de la sala y un banco de escritorios donde debería estar la audiencia.
• Interprete un debate en un programa de entrevistas entre Hobbes y Locke. El anfitrión debe actuar como moderador y responder a las preguntas de la audiencia. También invitará al Historiador a unirse a la conversación. Interrumpa según sea necesario para mantener la conversación sobre el tema.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador