Plan de lección de la conferencia de Yalta

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• discutir los eventos que llevaron a la Conferencia de Yalta
• identificar el propósito de la Conferencia de Yalta
• describir las secuelas de la conferencia

Longitud

60 minutos

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.4

Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluido el vocabulario que describe aspectos políticos, sociales o económicos de la historia / ciencias sociales.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.7

Integre análisis cuantitativo o técnico (por ejemplo, gráficos, datos de investigación) con análisis cualitativos en texto impreso o digital.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.8

Evalúe hasta qué punto el razonamiento y la evidencia en un texto apoyan las afirmaciones del autor.

Materiales

• Copias impresas de:
  • La Conferencia de Yalta y la Conferencia de Potsdam: Diplomacia estadounidense y política internacional durante la Segunda Guerra Mundial
  • Conferencia de Yalta: definición, significado y resultados y el cuestionario de la lección correspondiente
• Papel de construcción
• Rotuladores y lápices de colores
• Computadora con conectividad a Internet y capacidad de proyector

Instrucciones

• Comience pidiendo a los estudiantes que recuerden los principales conflictos de la historia de Estados Unidos durante la década de 1940.
• Luego explique que esta lección explora un evento significativo durante este período de tiempo; la Conferencia de Yalta.
• Distribuya una copia de la lección La Conferencia de Yalta y la Conferencia de Potsdam: Diplomacia estadounidense y política internacional durante la Segunda Guerra Mundial, comience el video, haga una pausa a las 02:20 y luego comience la siguiente discusión:
  • Discuta los eventos previos a la construcción de la Carta del Atlántico.
  • Identifica la máxima prioridad de la estrategia aliada.
  • Con base en la pregunta anterior, ¿por qué estaban preocupados por esta situación?
  • ¿Quiénes son los ‘tres grandes’
• Ahora, reinicie el video, luego haga una pausa a las 04:13 y plantee las siguientes preguntas de discusión:
  • Identifique la agenda de cada líder en la Conferencia de Yalta.
  • Discuta sus planes acordados para Alemania.
  • ¿Qué pasó con Roosevelt durante este período de tiempo?
• A continuación, reproduzca el resto de la lección y pregunte lo siguiente:
  • Describe el propósito de la Conferencia de Potsdam.
  • Discuta el problema principal en Potsdam.
  • Explique la relación de los ‘Tres Grandes’ en este punto.
• A continuación, muestre el cuestionario de la lección y solicite a los estudiantes que lo completen de forma independiente.
• Luego revise las respuestas.
• Ahora, dígales a los estudiantes que esta próxima lección proporciona información adicional sobre la Conferencia de Yalta.
• Distribuya la Conferencia de Yalta: Definición, significado y resultados y pida a los estudiantes que lean de forma independiente.
• Después, coloque a los estudiantes en pares de hombros y pídales que identifiquen qué nueva información han aprendido.
• Permita que las parejas compartan sus respuestas.
• Luego distribuya el cuestionario de la lección y permita que los estudiantes completen juntos, luego repasen.

Actividad

• Comience pidiendo discutir los aspectos más profundos de las lecciones que acaban de revisar.
• Explique que esta actividad explorará más a fondo los países afectados por la Conferencia de Yalta.
• Divida la clase en cuatro grupos:
  • Estados Unidos
  • Unión Soviética
  • Bretaña
  • Alemania
• Distribuya la cartulina, los marcadores y los lápices de colores, luego explique estas instrucciones:
  • Examine ambas lecciones impresas e identifique eventos importantes de su país asignado
  • Discutir aspectos importantes de esos eventos en relación con la Conferencia de Yalta.
  • Cree una línea de tiempo secuencial utilizando los materiales distribuidos en base a aspectos previos a la conferencia, durante y después de la conferencia.
• Después, permita que cada grupo presente su proyecto.
• Exija que todos los estudiantes participen.

Lecciones relacionadas

• La Unión Soviética de la posguerra y Europa del Este: el descenso del telón de acero
• Aparición de estabilidad política, social y económica

Rodrigo Ricardo Editor y fundador