foto perfil

Plan de lección de la dinastía Qing

Publicado el 18 noviembre, 2020

Objetivos de aprendizaje

Al completar esta lección, los estudiantes podrán:

  • resumir el papel de los emperadores en la historia de China
  • resumir hechos clave sobre la dinastía Qing

Longitud

  • 1,5 a 2 horas

Estándares del plan de estudios

  • CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.1

Cite evidencia textual específica para respaldar el análisis de fuentes primarias y secundarias, prestando atención a características tales como la fecha y el origen de la información.

  • CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; Proporcionar un resumen preciso de cómo se desarrollan los eventos o ideas clave a lo largo del texto.

  • CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.3

Analizar en detalle una serie de eventos descritos en un texto; determinar si los eventos anteriores causaron otros posteriores o simplemente los precedieron.

  • CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.4

Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluido el vocabulario que describe aspectos políticos, sociales o económicos de la historia / ciencias sociales.

  • CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.5

Analice cómo un texto utiliza la estructura para enfatizar puntos clave o avanzar en una explicación o análisis.

Materiales

  • acceso a Internet
  • Dispositivos habilitados para Internet
  • Una hoja de trabajo creada usando el cuestionario Ming y Qing y la caída del cuestionario Qing de las lecciones en video asociadas

Instrucciones

  • Comience pidiendo a los estudiantes que intenten nombrar algunas de las dinastías de la historia de China, escribiendo sus ideas en la pizarra.
  • Reproduzca la videolección China durante las dinastías Ming y Qing (1368-1911), haciendo una pausa a la 1:32.

    • ¿Cuántas de las sugerencias ofrecidas por la clase se mencionaron en la lección en video?
    • ¿Qué es un ‘emperador’?
  • Reproduzca la lección en video nuevamente y haga una pausa a las 3:25.

    • ¿Qué significa ‘cosmopolita’?
    • Según el contenido de la lección, ¿por qué Zheng He fue un emperador exitoso?
  • Reproduzca el resto de la lección en video para la clase ahora.

    • ¿Qué se entiende por “nativo”?
    • ¿Por qué la dinastía Qing encontró tanta resistencia por parte de otras potencias mundiales?
    • ¿Qué significa “abdicar”?
    • ¿Cuáles son algunos problemas potenciales con la dinastía Qing?
  • Reproduzca la lección en video La caída de la dinastía Qing de China, haciendo una pausa a las 2:00.

Actividad

  • Divida la clase en tres grupos.
  • Asigne a cada grupo uno de los siguientes temas:

    • Guerra
    • Disturbios y revuelta
    • Revolución, colapso y república
  • Ahora indique a los grupos que utilicen Internet para investigar el tema asignado en relación con la dinastía Qing. En otras palabras, el Grupo de Guerra investigará casos de guerra durante la dinastía Qing, el Grupo de disturbios y revuelta investigará los casos pertinentes durante la dinastía Qing, y el Grupo de Revolución, Colapso y República investigará esos conceptos según se apliquen a la dinastía Qing. . Dé a los grupos aproximadamente 30 minutos para realizar su investigación.
  • Utilizando lo que han aprendido en su investigación, haga que los grupos creen una presentación oral de dos minutos sobre el tema asignado en relación con la dinastía Qing.
  • Pida al Grupo de Guerra que presente sus hallazgos a la clase.
  • Ahora vuelva a reproducir la lección en video y haga una pausa a las 3:30.

    • ¿Cómo se comparó la presentación del Grupo de Guerra con la información que se presentó en la lección en video? ¿Hubo alguna información nueva?
  • Ahora dile al Grupo de disturbios y revueltas que presenten.
  • Reproduzca la lección en video nuevamente y póngala en pausa a las 4:18.

    • ¿Cómo se comparó la presentación del grupo con la información presentada en la lección en video? ¿Dónde se mencionan todas las revueltas?
  • Haga que el último grupo presente sus hallazgos.
  • Reproduzca el resto de la lección en video para la clase ahora.

    • ¿Cómo se comparó el contenido de la lección en video con la presentación del grupo? ¿El grupo acertó en todas las revoluciones clave?
  • Distribuya la hoja de trabajo y haga que los estudiantes trabajen en sus grupos para completarla.

Extensiones

  • Haga que los estudiantes creen una línea de tiempo con eventos clave de la dinastía Qing.
  • Pida a los estudiantes que investiguen e informen sobre el cacique de Manchuria, Nurhaci.

Lecciones relacionadas


  • Presiones occidentales sobre el comercio exterior chino
  • Revolución y transición en China

Articulos relacionados