Plan de lección de la dinastía Zhou

Objetivos de aprendizaje

Al completar esta lección, sus estudiantes podrán:

• Describe los principales eventos y períodos de la dinastía Zhou.
• Explicar el papel de la dinastía Zhou en el establecimiento de la cultura china.
• Contextualizar históricamente los fundamentos de la filosofía china

Longitud

45-60 minutos

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.3

Analizar en detalle una serie de eventos descritos en un texto; determinar si los eventos anteriores causaron otros posteriores o simplemente los precedieron.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.1

Cite evidencia textual específica para respaldar el análisis de fuentes primarias y secundarias, prestando atención a características tales como la fecha y el origen de la información.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.9

Comparar y contrastar tratamientos del mismo tema en varias fuentes primarias y secundarias.

Materiales

• Copias impresas de la dinastía Zhou: definición, hechos y cronograma y prueba de la lección
• Cartulina
• Paquetes de extractos de filósofos de la era Zhou, incluidos Confucio, Mencio, Li Si y Lao Tzu

Instrucciones

• Pregunte a los estudiantes qué saben sobre las filosofías chinas. ¿Pueden nombrar alguno? Pida a los estudiantes que especulen sobre qué tipo de condiciones sociales, económicas y políticas fomentarían el crecimiento de la filosofía.
• Reparta copias impresas Dinastía Zhou: definición, hechos y cronología.
• Divide la clase en grupos. Haga que los grupos lean la lección en voz alta, rotando al lector con cada párrafo nuevo. Pida a los grupos que lean las secciones ‘La dinastía Zhou’ y ‘Orígenes’, luego discútalas con la clase.
  • ¿Cuáles son las fechas de la dinastía Zhou? (Cree una línea de tiempo en el tablero de la clase con estas fechas y pida a los estudiantes que hagan lo mismo).
  • ¿De dónde vino el Zhou? ¿Cómo crees que este origen afectó su desarrollo posterior?
• Pida a los grupos que lean la sección ‘The Western Zhou’. Discutirlo en clase.
  • ¿Cuáles son las fechas del período Zhou occidental? (Escriba esas fechas en el cronograma de la clase y pida a los estudiantes que hagan lo mismo en sus cronogramas personales).
  • ¿Por qué los Zhou sintieron la necesidad de justificar su poder? ¿Cómo lo hicieron?
  • ¿Qué es el Mandato del Cielo? ¿Qué nos dice esto sobre las antiguas ideas chinas sobre el poder y la autoridad gubernamentales? ¿Qué podrían hacer los gobernantes para perder el Mandato del Cielo?
• Pida a los grupos que terminen de leer la lección. Discutirlo en clase.
  • ¿Cuáles son las fechas del período Zhou oriental? ¿Cuáles son las fechas de los períodos de primavera y otoño y los estados guerreros? (Comprometa todas estas fechas con los plazos).
  • ¿Cómo era la vida en el período Zhou oriental? ¿En qué parece haber sido diferente esto de la vida en el período Zhou occidental?
  • ¿Qué hay de esta sociedad que alentó este surgimiento de la filosofía? ¿Cómo afectó esto a las prioridades de los filósofos chinos?
  • ¿Es esto lo que esperaba que fueran las condiciones que inspiraron la filosofía china?
• Puede probar la comprensión de los estudiantes con el cuestionario de la lección.

Actividad de la línea de tiempo

• Dígale a cada grupo que serán responsables de crear una línea de tiempo grupal de la dinastía Zhou. Tendrán al resto de la clase para investigar la dinastía Zhou y seleccionar diez eventos específicos que crean que caracterizan mejor los temas de ese período. Deben incluir eventos de Zhou Occidental, Zhou Oriental, Primavera y Otoño y el período de los Reinos Combatientes.
• Después de que hayan completado su investigación, haga que cada grupo dibuje su línea de tiempo en una cartulina y luego presente sus líneas de tiempo a la clase, explicando sus eventos y por qué los seleccionaron. Haga que un representante de cada grupo escriba los eventos de su grupo en la línea de tiempo del curso.

Extensión

• Reparta paquetes de extractos de la filosofía de la dinastía Zhou. Pida a los estudiantes que los lean en su propio tiempo y que resalten tres citas de cada fuente que consideren que mejor muestran la conexión entre esta filosofía y los eventos de la dinastía Zhou.
• Puede indicar a los estudiantes que escriban un breve artículo explicando sus citas o pedirles que se preparen para discutirlas en el próximo período de clases.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador