Plan de lección de los catorce puntos de Wilson

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• explicar la razón por la que Woodrow Wilson desarrolló los Catorce Puntos
• resumir, discutir y analizar los catorce puntos de Wilson
• describir el resultado de los catorce puntos de Wilson

Longitud

1 – 1,5 horas

Materiales

• Copias resumidas de los catorce puntos de Wilson, una para cada grupo
• Papel cuadriculado y marcadores, uno para cada grupo
• Acceso a Internet

Vocabulario clave

• Liga de las Naciones
• Tratado de Versalles

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.1

Cite evidencia textual específica para respaldar el análisis de fuentes primarias y secundarias, prestando atención a características tales como la fecha y el origen de la información.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.3

Analizar en detalle una serie de eventos descritos en un texto; determinar si los eventos anteriores causaron otros posteriores o simplemente los precedieron.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.4

Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluido el vocabulario que describe aspectos políticos, sociales o económicos de la historia / ciencias sociales.

• CCSS.ELA-LITERACY.SL.9-10.1

Iniciar y participar de manera efectiva en una variedad de discusiones colaborativas (uno a uno, en grupos y dirigidas por el maestro) con diversos socios sobre temas, textos y problemas de los grados 9-10, basándose en las ideas de otros y expresando las suyas con claridad y persuasivamente.

Instrucciones

• Involucre a los estudiantes con el tema pidiéndoles que piensen en un momento en el que tuvieron una gran idea y no pudieron persuadir a otros para que participaran. Pídales que lo escriban brevemente y luego divídalos en socios para compartir. Pedir:
  • ¿Cómo te hizo sentir cuando otros no escucharon o respondieron a tu idea?
  • ¿Qué hiciste con tus circunstancias?
  • ¿Hay algo que desearía haber hecho de manera diferente?
• Ahora dígales a los estudiantes que después de la Primera Guerra Mundial, Woodrow Wilson desarrolló una lista de ideas que pensó que mantendrían el mundo en paz llamada los Catorce Puntos. Permita que los estudiantes compartan conocimientos previos y una vista previa del vocabulario
• Inicie la lección Catorce puntos de Woodrow Wilson: definición, discurso y resumen y haga una pausa a las 2:29.
• Distribuya copias de los catorce puntos y divídalos entre los estudiantes para que cada grupo trabaje con un punto.
• Entregue a los grupos papel cuadriculado y pídales que escriban su punto en la parte superior. Luego, pídales que creen un gráfico con los criterios:
  • Por qué Wilson pensó que el punto conduciría a la paz
  • Reacciones al grano
  • Salir
• En otras palabras, los estudiantes deben investigar y registrar por qué Wilson pensó que el punto generaría paz, qué reacciones tuvieron los demás al respecto y si el punto realmente sucedió.
• Mientras los estudiantes trabajan, camine para ofrecer sugerencias y orientación.
• Cuando los grupos hayan terminado, haga que cada uno presente su información.
• Reinicie la lección y haga una pausa a las 4:06.
• Divida a los estudiantes en cuatro grupos y pídales que actúen como Gran Bretaña, Estados Unidos, Francia e Italia.
• Dígales a los alumnos que representarán a las cuatro naciones durante las reuniones. Permítales reunirse brevemente para organizar su pensamiento, luego organice una reunión simulada en la que los estudiantes compartan los puntos de vista de los países que representan. Permítales tiempo para investigar los puntos de conversación si es necesario.
• Reproduzca el resto de la lección y pida a los estudiantes que reflexionen y respondan la pregunta:
  • ¿Crees que Wilson vio el Tratado de Versalles como una victoria o una derrota? Explique.
• Después de recopilar los documentos, responda el cuestionario de la lección en grupo y revise las respuestas y el contenido según sea necesario.

Actividades de extensión

• Omita la sección de debate nacional de esta lección y extiéndala a otro período para toda la clase, dando tiempo a los estudiantes para investigar las necesidades y deseos de cada país y preparar puntos de conversación. Permita que los estudiantes trabajen en grupos pequeños o divídalos en socios para asegurarse de que cada estudiante participe en la actividad.
• Conecte los catorce puntos a eventos futuros, como la Segunda Guerra Mundial y las Naciones Unidas. Haga que los estudiantes investiguen cómo se hizo realidad la predicción de Wilson sobre el caos futuro y por qué sucedió, imaginando lo que podría haber sucedido si el mundo hubiera escuchado y seguido sus consejos.

Lecciones relacionadas

• Fin de la Primera Guerra Mundial: el Tratado de Versalles y la Liga de Naciones
• La nueva libertad de Woodrow Wilson: definición, plan y plataforma

Rodrigo Ricardo Editor y fundador