Plan de lección de Zheng He

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• dar una breve biografía de la vida de Zheng He
• enumere varios de los logros de Zheng He

Longitud

60-90 minutos

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.4

Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluido el vocabulario que describe aspectos políticos, sociales o económicos de la historia / ciencias sociales.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.3

Analizar en detalle una serie de eventos descritos en un texto; determinar si los eventos anteriores causaron otros posteriores o simplemente los precedieron.

Materiales

• Copias en papel de la lección de texto Zheng He: barco, hechos y viajes
• Dispositivos / computadoras con acceso a Internet para investigación
• Copias en papel del cuestionario asociado a la lección

Instrucciones

• Comience la lección distribuyendo la lección de texto Zheng He: Ship, Facts & Voyages. Pida a los alumnos que lean la introducción y las dos primeras secciones (‘Demostración de poder’ y ‘Zheng He Early Life’). Discuta las siguientes preguntas como clase:
  • ¿Cuándo estuvo la dinastía Ming en el poder en China?
  • Da un breve resumen de la biografía de Zheng He.
  • ¿Cómo lo preparó su vida temprana para volverse famoso más tarde?
• Haga que los alumnos lean el resto de la lección. Discutir:
  • ¿Cuál fue el propósito de los viajes de Zheng He?
  • ¿Cómo se comparan los barcos de Zheng He con otros barcos notables de la historia?
  • ¿Por qué viaje es más famoso Zheng He?
  • ¿Cómo murió Zheng He?

Comparación de la actividad de eventos históricos

• Ahora que los estudiantes comprenden a Zheng He y sus logros, compararán su viaje más famoso con un evento de la historia más reciente.
• Escriba el siguiente mensaje en la pizarra:
  • Compare el viaje más famoso de Zheng He con la ejecución del presidente Roosevelt del viaje naval de principios del siglo XX. Cree un diagrama de Venn que muestre las similitudes y diferencias de estos eventos.
• Deje tiempo suficiente para que los estudiantes investiguen más sobre estos eventos, utilizando dispositivos / computadoras con acceso a Internet.
• Cuando termine, pida a los estudiantes que contribuyan a un diagrama de Venn de toda la clase. Anime a los estudiantes a discutir y debatir la inclusión de información interesante descubierta durante su investigación.
• Como ticket de salida, los estudiantes pueden completar el cuestionario asociado.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador