Plan de lección de zigurat

Objetivos de aprendizaje

Una vez que los alumnos hayan completado todo lo que describe este plan de lección, deben poder:

• Definir zigurat
• Describe cómo se veía un zigurat
• Discutir cómo y por qué se construyeron los zigurats.

Longitud

30 – 60 minutos sin actividad

Materiales

• Cartulina de colores
• tijeras
• pegamento
• Marcadores, crayones y lápices de colores
• Arcilla de colores o plastilina
• Depresores de lengua y / o mondadientes
• Opcional: materiales para construir algo con Papier Mache:
  • Cuencos / contenedores
  • Agua
  • Periódico
  • Harina o cola blanca
  • Pinceles
  • Algo para revolver la mezcla (como una cuchara de madera)

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.6-8.4

Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluido el vocabulario específico de los dominios relacionados con la historia y los estudios sociales.

• CCSS.ELA-LITERACY.RI.8.7

Evaluar las ventajas y desventajas de usar diferentes medios (por ejemplo, texto impreso o digital, video, multimedia) para presentar un tema o idea en particular.

• CCSS.ELA-LITERACY.SL.8.1

Participe de manera efectiva en una variedad de discusiones colaborativas (uno a uno, en grupos y dirigidas por el maestro) con diversos socios sobre temas, textos y problemas de octavo grado, basándose en las ideas de otros y expresando las suyas con claridad.

Instrucciones

Calentar

• Comience la clase mostrando una imagen de un zigurat. Sin embargo, no lo nombre. Simplemente muestre la imagen y pida a los estudiantes que adivinen de qué se trata. Continúe con la lección que le revelará lo que realmente es.

Discusión

• Comience la lección en video Zigurat mesopotámico: definición e imágenes
• Una vez que el video se haya reproducido hasta el final, pregunte a sus alumnos si tienen alguna pregunta.
• Si no lo hacen, o después de que las haya respondido, continúe con la discusión en clase:
  • ¿Qué eran los zigurats?
  • ¿Qué aspecto tenían?
  • ¿Para qué o para quién fueron construidos?
  • ¿Con qué material (s) se habrían construido?
  • ¿Dónde y cuándo se construyeron los zigurats?
  • ¿Quién los construyó?

Actividad de términos clave

• Coloque los siguientes términos y sus definiciones en la pizarra:
  • Zigurat
  • Herodoto
  • Babilonia
  • Mesopotamia
  • Sumer
  • Tigris
  • Éufrates
  • Ubaids
  • Ur
  • Elam
  • Inshushinak
• Elija un estudiante o parejas / grupos de estudiantes para que se acerquen al tablero de la clase y escriban su definición del término para la clase.

Examen

• Sus estudiantes deben tomar el cuestionario de la lección como una actividad en clase una vez que se hayan completado su discusión y la actividad de términos clave.
• Revise todas las preguntas y respuestas con la clase una vez que todos hayan terminado.

Actividad

• Divida la clase en cuatro grupos
• Usando los materiales de arte enumerados en la sección Materiales, cada grupo debe construir su propio zigurat basado en el material de esta lección. Debería ser lo más parecido a la vida (en escala, por supuesto) como sea posible.
• Luego, los estudiantes deben votar por el mejor zigurat

Extensión

Cada estudiante debe escribir un breve ensayo sobre las personas que construyeron los zigurats. ¿Qué sabemos de ellos? ¿Por qué construyeron estas estructuras? ¿Cómo vivieron? ¿Por qué desaparecieron?

Lecciones relacionadas

• Mesopotamia: la primera civilización
• Tumbas reales de Ur: definición y tesoros

Rodrigo Ricardo Editor y fundador