Plan de lecciones de la OTAN

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• definir el acrónimo NATO y otros términos clave relacionados con el contenido de la lección
• explicar el propósito de la OTAN
• identificar los países miembros de la OTAN
• discutir las estrategias de defensa empleadas

Longitud

60 minutos

Estándares del plan de estudios

CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.7

Integrar y evaluar múltiples fuentes de información presentadas en diversos formatos y medios (p. Ej., Datos cuantitativos, video, multimedia) para abordar una pregunta o resolver un problema.

CCSS.ELA-LITERACY.WHST.11-12.2.B

Desarrolle el tema a fondo seleccionando los hechos más significativos y relevantes, definiciones extendidas, detalles concretos, citas u otra información y ejemplos apropiados para el conocimiento de la audiencia sobre el tema.

Términos clave

• tratado
• OTAN
• pacto de defensa mutua
• convenio colectivo de seguridad

Materiales

• Copias en papel de la lección de texto ¿Qué es la OTAN? – Definición y países miembros
• Copias en papel del cuestionario de la lección
• Acceso a Internet y dispositivos compatibles

Instrucciones

• Comience la lección pidiendo a los alumnos que definan la palabra “tratado”. Permita que los estudiantes compartan sus respuestas y pídales que propongan una definición de clase para el término (guiándolos en la dirección correcta) antes de escribir la definición acordada en la pizarra.
• Dígales a los estudiantes que esta lección explorará un tratado importante llamado Organización del Tratado del Atlántico Norte u OTAN. Explore lo que los estudiantes ya saben sobre el acuerdo antes de comenzar a leer la lección de texto.
• Distribuya copias impresas de la lección ¿Qué es la OTAN? – Definición y País Miembros, uno por alumno. Pida a dos estudiantes que cada uno lea un párrafo de la primera sección, ‘Después de la Segunda Guerra Mundial’ a la clase, luego pida a los estudiantes que:
  
  • Enumere las dos principales potencias mundiales después de la Segunda Guerra Mundial y describa su visión política.
  • Describe cómo estas dos potencias se aliaron con otros países.
• Ahora elija un par de voluntarios para leer la siguiente sección, ‘Fundación de la OTAN’, en voz alta por partes.
  
  • Definir el convenio colectivo de seguridad.
  • ¿Cómo impulsó el convenio colectivo de seguridad a la Organización del Tratado del Atlántico Norte?
  • Explicar el propósito de la Organización del Tratado del Atlántico Norte.
  • Identifique los países iniciales que participaron en la Organización del Tratado del Atlántico Norte.
• Seleccione a otro alumno para leer el resto de la lección y haga estas preguntas a la clase:
  
  • ¿Cuántos países en total son miembros de la OTAN hoy?
  • Explique por qué Rusia no es parte de este acuerdo.
  • ¿Cree que se unirán más países? ¿Por qué o por qué no?
• Responda las preguntas restantes que puedan tener los estudiantes antes de distribuir copias del cuestionario de la lección. Los estudiantes pueden realizar el cuestionario individualmente o en parejas. Revise las respuestas al cuestionario antes de continuar.

Actividad

• Diga a los estudiantes que la lección les presentó el propósito de la OTAN. Ahora, van a aprender más sobre cómo la OTAN ha impactado en partes del mundo.
• Divida la clase en cinco grupos y asigne uno de los siguientes a cada grupo:
  
  • Afganistán
  • Kosovo
  • Lucha contra la piratería
  • El Mediterraneo
  • La union africana
• Permita que los grupos usen Internet para completar la investigación y crear una presentación con la siguiente información:
  
  • Su país o tema asignado
  • Las circunstancias políticas y / o cualquier conflicto en curso o esfuerzos de guerra que tengan lugar en su área.
  • Participación (o falta de ella) de la OTAN o influencia en el cambio en la región
  • Resultados del conflicto, especialmente en términos de participación o no participación de la OTAN
  • Impacto de cualquier inacción aplicable
• Cuando hayan completado su investigación, pida a los grupos que presenten sus hallazgos al resto de la clase.
  
  • ¿Están los estudiantes de acuerdo con la decisión de la OTAN de involucrarse (o no)?
  • ¿Qué similitudes o diferencias hay entre los conflictos y la participación de la OTAN?

Lecciones relacionadas

• 
  La teoría de la contención y el nacimiento de la OTAN
• Crecimiento de organizaciones internacionales: historia, eventos y tendencias