Plan de lecciones de la Segunda Guerra Mundial

Objetivos de la lección

Al final de esta lección, los estudiantes deberían poder:

• describir las tensiones que provocaron el inicio de la Segunda Guerra Mundial
• comparar las acciones de los regímenes de Alemania, Italia y Japón

Longitud

40 – 60 minutos

Materiales

• Juegos de tiras de papel con los principales acontecimientos que van desde el final de la Primera Guerra Mundial hasta la entrada de Estados Unidos en la Segunda Guerra Mundial. Tenga los nombres relevantes de los eventos, pero no incluya fechas en los papeles:
  • Tratado de Versalles
  • Mussolini en el poder en Italia
  • Invasión italiana de Etiopía
  • Entrada japonesa en la Guerra Civil China
  • Hitler llega al poder en Alemania
  • Remilitarización de Renania
  • Violación de Nanking
  • El Anschluss
  • Ocupación de los Sudetes
  • Invasión alemana de Polonia
  • Invasión alemana de Francia
  • U-boats atacando barcos estadounidenses
  • Pearl Harbor

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.1

Cite evidencia textual específica para respaldar el análisis de fuentes primarias y secundarias, conectando los conocimientos adquiridos a partir de detalles específicos con la comprensión del texto en su conjunto.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; Proporcionar un resumen preciso que aclare las relaciones entre los detalles e ideas clave.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.9

Integrar información de diversas fuentes, tanto primarias como secundarias, en una comprensión coherente de una idea o evento, notando las discrepancias entre las fuentes.

Instrucciones

• Repase algunas de las circunstancias que fueron creadas por el Tratado de Versalles después del fin de la Primera Guerra Mundial. Explique a los estudiantes que las sugerencias del presidente Wilson se habían ignorado en gran medida, que Alemania fue severamente castigada por la guerra y Gran Bretaña y Francia estaban recibiendo mucho dinero en pagos de reparaciones.
• Comience la lección en video Segunda Guerra Mundial: El comienzo de la Segunda Guerra Mundial, deteniéndose para discutir en los siguientes puntos:
  • 1:20 – Piense en el Tratado de Versalles. ¿Qué podría hacer que la Comisión Nye llegara a su conclusión? ¿Cómo describiría la actitud estadounidense hacia la interacción con el resto del mundo?
  • 3:45 – ¿Por qué cree que los franceses y británicos estaban dispuestos a dejar que Hitler tuviera más territorio? ¿Crees que se trataba más de paz o más de confiar en Hitler? Además, mire el mapa en la pantalla. ¿Qué país ve cada vez más grande su frontera con Alemania, para facilitar la invasión de ese país?
  • 5:35 – ¿Por qué Japón pensó que podría salirse con la suya atacando a China en este momento? ¿Cree que las reacciones del mundo y de Estados Unidos ante la participación japonesa en China habrían sido diferentes si no hubiera ocurrido la Violación de Nanking y otros crímenes de guerra? ¿Si es así, cómo?

Actividad

• Entregue a los estudiantes (o equipos) las tiras de papel de los eventos.
• Luego, haga que los estudiantes (o equipos) organicen las tiras de papel en una línea de tiempo.
• Cuando los estudiantes crean que tienen el orden correcto, revise el orden cronológico de los eventos, anotando los eventos correctos en orden en la pizarra o papel de póster. Vea si los estudiantes pueden recordar las fechas asociadas con cada uno de los eventos y escriba estos años junto al evento correspondiente.
• Haga que los estudiantes copien su línea de tiempo en papel o en sus cuadernos para uso futuro.

Extensiones

• Pida a los alumnos que imaginen «¿Qué pasaría si?». Pídales que postulen lo que podría haber sucedido si uno o más de los eventos contribuyentes no hubieran sucedido, o hubieran resultado de manera diferente. Asegúrese de que basan sus hipótesis en las políticas exteriores de los países o en las reacciones pasadas ante circunstancias similares.
• Anime a los estudiantes a investigar la historia de su propia comunidad con la guerra. Muchos estados del país desempeñaron un papel, desde el entrenamiento de tropas hasta la detención de prisioneros de guerra.
• La mayoría se centra solo en los escenarios de guerra de Europa y el Pacífico, pero anima a los estudiantes a profundizar más. ¿Qué estaba pasando en el Atlántico o en África, en la India o en los Balcanes?

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