Plan de lecciones de los talibanes

Objetivos de aprendizaje

• Analizar un texto informativo sobre los talibanes
• Participar en discusiones con compañeros sobre los talibanes
• Comparar y contrastar a los talibanes con el gobierno estadounidense

Longitud

45-60 minutos

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-Alfabetización.RI.9-10.2

Determinar una idea central de un texto y analizar su desarrollo a lo largo del texto, incluida la forma en que emerge y se forma y refina con detalles específicos; proporcionar un resumen objetivo del texto.

• CCSS.ELA-Alfabetización.W.9-10.2

Escribir textos informativos / explicativos para examinar y transmitir ideas, conceptos e información complejos de forma clara y precisa mediante la selección, organización y análisis efectivos del contenido.

Materiales

• Copias de los talibanes
• Copias del cuestionario
• Copias de diagramas de Venn en blanco, uno por alumno
• Hoja en blanco

Instrucciones

• Distribuya papel en blanco a los estudiantes. Haga que el alumno lo doble en cuartos y etiquete cada cuadrante: Norte, Sur, Este y Oeste.
• Dé a los estudiantes unos minutos para encontrar socios del Norte, Sur, Este y Oeste. Escribirán el nombre de su pareja en el cuadrante correspondiente. Explique que trabajarán con cada uno de sus socios en esta lección.
• Distribuya copias de Los talibanes
• Pida a los estudiantes que lean el artículo «¿Qué llevó a la formación de los talibanes?» sección.
• Pida a los estudiantes que encuentren a su socio North. Las parejas discutirán lo siguiente:
  • ¿Cómo se relacionan los talibanes con Gran Bretaña?
  • ¿Por qué Afganistán era tan importante para Gran Bretaña?
• Discuta las respuestas en clase.
• Pida a los alumnos que lean la sección «Cambios importantes de 1921 a 1995-96».
• Pida a los estudiantes que encuentren a su socio del Sur. Las parejas discutirán lo siguiente:
  • ¿Qué cambio importante cree que tuvo el mayor impacto en los talibanes? Explique.
• Discuta las respuestas en clase.
• Pida a los alumnos que lean «¿Qué lograron los talibanes durante su mandato de seis años?».
• Pida a los estudiantes que encuentren a sus socios del Este. Las parejas discutirán lo siguiente:
  • El texto dice que «los talibanes se forman como una milicia islámica para promover la paz». ¿Crees que han estado a la altura de su propósito? ¿Por qué o por qué no?
  • ¿Cómo crees que fue para las mujeres que se revocaran sus derechos?
• Discuta las respuestas en clase.
• Pida a los alumnos que lean el resto del texto.
• Pida a los estudiantes que busquen a sus socios occidentales. Las parejas discutirán lo siguiente:
  • ¿Cree que el mulá Omar está vivo o muerto? Explique.
  • ¿Cuál es una palabra que usaría para describir a los talibanes?
• Discuta las respuestas en clase.
• Responda las preguntas restantes y luego distribuya copias del cuestionario. Haga que los estudiantes trabajen de forma independiente para completar y demostrar dominio.
• Repase las respuestas en clase.

Actividad

• Distribuya los diagramas de Venn en blanco a los estudiantes.
• Explique que van a usar el Diagrama de Venn para comparar y contrastar a los talibanes con el gobierno estadounidense.
• Los estudiantes pueden usar el texto y los recursos adicionales disponibles para completar su investigación.
• Discuta los diagramas en clase.

Actividades de extensión

• Estudie a Malala Yousafzai leyendo su biografía y viendo su documental.
• Completa un estudio de libro sobre ‘The Kite Runner’.

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• La guerra en Afganistán: causas, cronología y controversia

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