Plan de lecciones de recursos naturales

Objetivos de aprendizaje:

Al completar esta lección, los estudiantes podrán:

• definir los recursos naturales
• distinguir entre diferentes tipos de recursos naturales
• crear un inventario personal de consumo de recursos naturales

Longitud

30 minutos a 1 hora

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.4

Determinar el significado de símbolos, términos clave y otras palabras y frases específicas de dominio tal como se usan en un contexto científico o técnico específico relevante para los textos y temas de los grados 6-8.

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.7

Integrar información cuantitativa o técnica expresada en palabras en un texto con una versión de esa información expresada visualmente (por ejemplo, en un diagrama de flujo, diagrama, modelo, gráfico o tabla).

Vocabulario clave

• Recursos naturales
• Recursos bióticos
• Combustibles fósiles
• Recursos abióticos
• Recursos renovables
• Recursos no renovables

Instrucciones

• Comience pidiendo a los estudiantes que expliquen qué son los recursos naturales. Discuta sus ideas, escribiendo los puntos clave en la pizarra o en el cartel.
• Ahora, reproduzca la lección en video de Estudyando.com ¿Qué son los recursos naturales? – Definición y tipos, haciendo una pausa en 1:21.
• Con la lección en video en pausa, revise las definiciones de recursos naturales de los estudiantes. ¿Estaban en lo correcto? ¿Faltaba algo? Haga las adiciones necesarias a la lista de puntos clave.
• Pida a los alumnos que utilicen la lista de recursos naturales que se muestra en la pantalla para crear un inventario personal de todos los recursos naturales que han utilizado en los últimos tres días. ¿Pueden pensar en otros que no aparezcan en la pantalla?
• Reproduzca el resto de la lección en video.
• Pida a los estudiantes que tomen notas sobre la terminología presentada con respecto a los recursos naturales.
• Finalmente, haga que los estudiantes usen sus notas y sus inventarios personales de recursos naturales para etiquetar los recursos como combustibles fósiles, bióticos o abióticos, renovables o no renovables.

Preguntas de discusión

• ¿Cómo se relacionan los recursos naturales con la conservación y el reciclaje?
• ¿Deberíamos trabajar para disminuir nuestro consumo de todos o algunos recursos naturales? ¿Por qué?

Extensiones

• Haga que los estudiantes analicen e informen sobre el uso de los recursos naturales por parte de la familia, la escuela o la comunidad.
• Pida a los estudiantes que realicen investigaciones sobre los recursos naturales que prevalecen en las áreas circundantes.

Lecciones relacionadas

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  Recursos renovables y no renovables: definición y diferencias
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