Plan de lecciones del Congo Belga

Objetivos de aprendizaje

Al completar esta lección, los estudiantes podrán:

• Contextualizar el imperialismo belga del Congo dentro de la lucha por África
• Analizar los impactos del colonialismo en los pueblos del Congo

Longitud

60-90 minutos

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.1

Cite evidencia textual específica para respaldar el análisis de fuentes primarias y secundarias, conectando los conocimientos adquiridos a partir de detalles específicos con la comprensión del texto en su conjunto.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; Proporcionar un resumen preciso que aclare las relaciones entre los detalles e ideas clave.

• CCSS.ELA-LITERACY.SL.11-12.1

Iniciar y participar de manera efectiva en una variedad de discusiones colaborativas (uno a uno, en grupos y dirigidas por el maestro) con diversos socios sobre temas, textos y problemas de los grados 11-12, basándose en las ideas de los demás y expresando las suyas con claridad y persuasivamente.

Materiales

• Copias del cuestionario
• Presentación de diapositivas de caricaturas políticas (opcional)
• Selecciones de Heart of Darkness de Joseph Conrad

Instrucciones

• Comience la clase repasando el concepto de colonialismo europeo en África.
  • ¿Qué estaban haciendo las potencias europeas en África? ¿Cuáles fueron los objetivos del colonialismo africano? ¿Cómo veían los europeos a la gente de África? ¿Cómo los trataron?
• Comience la lección en video Historia del Congo Belga: imperialismo, genocidio y atrocidades. Haga una pausa en la lección 1:32 y discuta esta información en clase.
  • ¿Qué quería el gobierno belga con África? ¿Cómo consiguieron el control del Congo?
  • ¿Qué opinó el pueblo del Congo en la Conferencia de Berlín? ¿Cómo crees que se sintieron con la llegada de los imperialistas flamencos?
• Reanude el video y haga una pausa a las 4:10 para discutir.
  • ¿Cómo parecía ver el gobierno flamenco al pueblo del Congo? ¿Qué papel jugaron en el imperialismo belga? ¿Cuál fue su propósito y relación con el imperio?
  • ¿Por qué cree que la gente del Congo toleró el sistema de cuotas o se unió a la fuerza pública? ¿Qué motivaciones tenían para cooperar con las fuerzas belgas que ocupaban la región? ¿Qué motivaciones tuvieron para rebelarse?
  • ¿Qué nos dice la experiencia de los pueblos del Congo en este tiempo sobre las actitudes del colonialismo europeo de finales del siglo XIX y principios del XX? ¿Cómo crees que los europeos justificaron este tipo de abuso?
• Reanudar y completar el video. Discuta esta información en clase.
  • Leopoldo II argumentó razones morales para la colonización del Congo. ¿Que eran? ¿Por qué no pareció funcionar esta justificación?
  • ¿Qué papel jugaron los medios de comunicación y las tecnologías de la comunicación para forzar las reformas en el Congo? ¿Por qué cree que la opinión pública, especialmente la de extranjeros como los estadounidenses y los británicos, le importaba a Fernando II? ¿Cómo cree que se sintió la gente en el Congo con estos cambios?
• Puede probar la comprensión del estudiante con el cuestionario.
• Revise las respuestas en grupo.

Actividad de dibujos animados políticos

• Organice la clase en pequeños grupos de 2-3.
• Explíqueles que las caricaturas políticas se convirtieron en una forma importante de comunicar ideas y mensajes políticos en este período de tiempo, y que van a crear sus propias caricaturas políticas sobre el tema del Congo Belga.
  • Si su clase no ha tratado específicamente con caricaturas políticas antes, entonces puede ser útil presentar una breve presentación de diapositivas de imágenes, discutiendo cómo logran comunicar un mensaje (a menudo a través de caricaturas, sátiras e ironías).
• Cada grupo dedicará un tiempo a investigar este período de tiempo e intentará crear una caricatura política desde la perspectiva de los extranjeros que protestan contra el gobierno belga. La caricatura, por lo tanto, debe tener una agenda y un mensaje claros.
• Dé a los grupos la oportunidad de completar sus dibujos animados y luego preséntelos a la clase.

Extensión

• Como una extensión fuera de su clase, asigne selecciones del Corazón de las tinieblas de Conrad . Los estudiantes leerán estos pasajes y analizarán por qué tuvieron tanto impacto en la gente de la época.

Lecciones relacionadas

• La colonización de África y la conferencia de Berlín: definición y propósito
• Imperialismo europeo en África: invasiones, colonización y rivalidades
• Heart of Darkness: Temas y análisis

Rodrigo Ricardo Editor y fundador