Plan de lecciones sobre negociación colectiva

Publicado el 11 diciembre, 2020 por Rodrigo Ricardo

Objetivos de aprendizaje

Como resultado de esta lección, los estudiantes podrán:

  • enumerar los posibles beneficios y dificultades de la negociación colectiva
  • explicar el papel de la NLRB en la negociación colectiva
  • definir la Ley Nacional de Relaciones Laborales y explicar su función
  • enumerar los temas obligatorios y los sujetos permisivos de negociación

Longitud

90 – 120 minutos

Estándares del plan de estudios

CCSS.ELA-Alfabetización.RH.11-12.4

Determinar el significado de palabras y frases a medida que se usan en un texto, incluido el análisis de cómo un autor usa y refina el significado de un término clave a lo largo de un texto.

CCSS.ELA-Alfabetización.SL.11-12.1

Iniciar y participar de manera efectiva en una variedad de discusiones colaborativas (uno a uno, en grupos y dirigidas por el maestro) con diversos socios sobre temas, textos y problemas de los grados 11-12, basándose en las ideas de los demás y expresando las suyas con claridad y persuasivamente.

Materiales

  • Proyector o pizarra inteligente
  • Las siguientes dos fichas, cuyos detalles se pueden encontrar en la Actividad:

    • Tarjeta del comité de negociación sindical con información
    • Tarjeta del comité de negociación del empleador con información

Vocabulario

  • Unidad de negociación
  • La negociación colectiva
  • Acuerdo de negociación colectiva
  • Ley Nacional de Relaciones Laborales
  • Junta Nacional de Relaciones Laborales

Instrucciones

  • Para presentar la lección, pregunte a los estudiantes qué saben sobre la frase “sindicato”. Déjelos intercambiar ideas durante unos minutos.
  • Explique que la lección será sobre la negociación colectiva, que es un proceso que los sindicatos emprenden para sus miembros.
  • Use un proyector o SMART Board para mostrar la lección en video, ¿Qué es la negociación colectiva? – Definición y Proceso.
  • Detenga el video a la 1:52 y pida a los estudiantes que se dirijan a un socio y establezcan la definición de ‘negociación colectiva’.
  • Ahora, discutan en clase:

    • ¿Cuál es el objetivo principal de la negociación colectiva?
    • ¿Cuáles son algunas de las limitaciones de los convenios colectivos?
    • ¿Qué es la ‘unidad de negociación’?
    • ¿Cómo se convierte un sindicato en representante de una unidad de negociación?
    • ¿Cuál es el nombre de la ley que otorga a los sindicatos el derecho a negociar colectivamente?
    • ¿Qué es la Junta Nacional de Relaciones Laborales?
  • Reanude el video y reprodúzcalo hasta las 3:08. Discutir:

    • ¿Cuáles son las tres reglas básicas de la negociación colectiva?
    • ¿Qué son los ‘sujetos obligatorios de negociación’? Da algunos ejemplos.
    • ¿Qué son los ‘sujetos permisivos de negociación’? Da algunos ejemplos.
  • Regrese al video y vea el resto de la lección. Pregunte a los estudiantes si tienen alguna pregunta sobre qué es la negociación colectiva o las funciones del sindicato y el empleador en la negociación colectiva.
  • Para comprobar la comprensión del alumno, muestre el cuestionario de la lección. Haga que los estudiantes levanten la mano para indicar sus respuestas a cada pregunta. Si algunos de los estudiantes están incorrectos, revise ese tema antes de continuar.
  • Pida a los estudiantes que piensen en la negociación colectiva y que decidan si, si se les diera la opción, optarían por la negociación colectiva o no. Déles tiempo para discutir sus ideas.

Actividad

  • Asignar estas partes para una actividad de juego de roles: comité de negociación sindical (3 estudiantes), comité de negociación del empleador (3 estudiantes), trabajadores que no pertenecen al sindicato (5 estudiantes), unidad de negociación que son miembros del sindicato (resto de la clase) .
  • Dé a los estudiantes este escenario:

    • La empresa XYZ y el sindicato ABC están negociando un nuevo convenio colectivo para el sindicato.
    • El comité de negociación del sindicato se reunirá con los miembros de la unidad de negociación que también son miembros del sindicato para obtener su opinión sobre lo que debería incluir el nuevo contrato.
    • Los miembros de la unidad de negociación que no sean miembros del sindicato no pueden asistir a esta reunión.
    • Mientras se reúnen, el comité de negociación del empleador se reunirá para discutir lo que ofrecerán al sindicato.
  • Proporcione al comité de negociación del sindicato una tarjeta con esta información:

    • El sindicato tiene 152 miembros. Hay 200 trabajadores en total en la fábrica.
    • El sindicato quiere un aumento del 5% para todos los trabajadores y un aumento de los días de vacaciones para cada trabajador de 5 por año a 7 por año.
  • Proporcione al comité de negociación del empleador una tarjeta con esta información:

    • El sindicato tiene 152 miembros. Hay 200 trabajadores en total en la fábrica.
    • El propietario de la empresa acordó un aumento de no más del 3% para todos los trabajadores, pero pasará al 4% si los empleados devuelven un día de vacaciones al año, pasando de 5 por año a 4 por año.
  • Dé tiempo a ambos comités para reunirse y discutir sus escenarios.
  • Reúna a los dos comités frente a la clase para llegar a un “acuerdo” que se convertirá en el convenio colectivo. No tendrán más de 5 minutos para llegar a un acuerdo.
  • Cuando se haya alcanzado el acuerdo, el comité de negociación sindical lo devolverá a los miembros del sindicato en el acuerdo de negociación para que voten para aprobar / no aprobar la propuesta.
  • Después de la votación, comparta los datos de sí / no y discuta lo siguiente:

    • ¿Cuántos miembros del sindicato no estaban contentos con el acuerdo / resultado de la votación? ¿Por qué?
    • ¿Cómo se sintió ser un empleado que no era miembro del sindicato, ya que no tiene voz en la discusión y no obtiene voto?

Seguimiento

  • Como continuación de la actividad de juego de roles, muestre la lección en video, Beneficios y obstáculos de la negociación colectiva.
  • Discuta con los estudiantes:

    • ¿Cuáles son algunos de los beneficios de la negociación colectiva?
    • ¿Cuáles son algunos de los peligros de la negociación colectiva?
    • ¿Cuáles de esos beneficios o trampas vio en la actividad de juego de roles?
    • Si fuera gerente de Recursos Humanos, ¿cuáles son algunas sugerencias para planificar la negociación colectiva?
  • Para evaluar la comprensión de los estudiantes de esta sección de la lección, muestre el cuestionario de la lección. Resuelva el cuestionario con los estudiantes, elemento por elemento, haciendo que los estudiantes respondan primero y luego discutan las respuestas correctas.

Extensiones de lecciones

  • Lleve artículos periodísticos o en línea sobre temas de negociación colectiva en todo el país. Utilícelos para buscar ejemplos de los beneficios y las dificultades que se describen en la lección.
  • Pídale a un líder sindical de un sindicato local que venga a la clase para discutir la negociación colectiva desde el punto de vista de un sindicato. En otro día, invite a una persona de recursos humanos de una industria local a hacer una presentación similar a la clase. Después de que se hayan realizado ambas presentaciones, pida a los estudiantes que discutan las diferencias en los puntos de vista de los oradores sobre la negociación colectiva.

Lecciones relacionadas


  • Importancia del proceso de negociación colectiva
  • Función de la negociación colectiva

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