Plan de lecciones sobre sequía

Objetivos de aprendizaje

Al finalizar, los estudiantes deberían poder:

• definir una sequía
• describir los diversos tipos de sequías
• discutir qué impacto tienen las sequías en el ecosistema y las personas

Longitud

Alrededor de una hora

Materiales

• Folletos de ¿Qué es una sequía? – Texto de la lección de definición, causas y hechos
• Marcadores / tizas y borradores para la pizarra de la clase.
• Imágenes y extractos de biografías del ‘Dust-Bowl’.

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-Alfabetización.RI.9-10.4

Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluidos los significados figurativos, connotativos y técnicos; analizar el impacto acumulativo de la elección de palabras específicas sobre el significado y el tono (p. ej., en qué se diferencia el lenguaje de una opinión judicial del de un periódico).

• CCSS.ELA-Alfabetización.SL.9-10.1

Iniciar y participar de manera efectiva en una variedad de discusiones colaborativas (uno a uno, en grupos y dirigidas por el maestro) con diversos socios sobre temas, textos y problemas de los grados 9-10, basándose en las ideas de los demás y expresando las suyas con claridad y persuasivamente.

Instrucciones

Calentar

• Comience la clase midiendo su conocimiento sobre el tema con dos preguntas:
  • ¿Alguna vez has oído hablar del ‘Dust Bowl’?
  • ¿Qué es una sequía?

Leyendo

• Distribuya un volante del texto de la lección sobre ¿Qué es una sequía? – Definición, causas y hechos.
• Haga que los estudiantes saquen una hoja de papel. Dóblelo en cuatro secciones y pida a los estudiantes que escriban las palabras ‘sequías meteorológicas’, ‘sequías agrícolas’, ‘sequías hidrológicas’ y ‘sequías socioeconómicas’ en cada sección. Mientras leen, haga que los estudiantes tomen notas sobre estos diferentes tipos de sequías.
• Ahora lea la lección, ya sea en clase o individualmente.

Discusión

• Una vez que todos hayan terminado de leer, discuta:
  • ¿Qué es una sequía?
  • ¿Cuáles son algunas de las formas en que puede ocurrir una sequía?
  • ¿Qué partes de los EE. UU. Cree que son más susceptibles a las sequías?
• Ahora, distribuya fotografías del ‘Dust Bowl’ para que los estudiantes las vean y aprecien mejor. Haga que cada alumno comparta sus sentimientos acerca de estas imágenes e imagine lo que estas personas tuvieron que pasar.
• Después de un poco de discusión, distribuya extractos de (auto) biografías de personas que pasaron por el ‘Dust Bowl’. Léelos en voz alta como clase. ¿Cómo les afectó esta sequía a ellos y / oa su familia / comunidad? Los estudiantes deben tener una idea de lo peligrosas que pueden ser las sequías a nivel personal y comunitario.

Actividad de vocabulario

• Coloque los siguientes términos en el tablero de la clase:
  • Sequía
  • Sequía meteorológica
  • Sequía agrícola
  • Sequía hidrológica
  • Sequía socioeconómica
  • Tazón de polvo
• Divida la clase en 6 grupos. Cada grupo debe elegir un término e ilustrar el concepto.
• El grupo debe explicar qué significa su ilustración.

Examen

• Cada alumno debe realizar el cuestionario de la lección. Revise las preguntas y respuestas para asegurarse de que se haya aclarado cualquier confusión en las preguntas que se pierden con más frecuencia.

Actividad

• Los estudiantes deben formar grupos de 3.
• Cada grupo debe dibujar lo siguiente:
  • Una ilustración de cómo se ve un área de tierra (incluidas personas, pueblos y animales) antes de una sequía.
  • Una ilustración de lo que sucede que eventualmente trae una sequía (por ejemplo, esta imagen del medio puede mostrar una gran falta de nubes y un sol abrasador quemando la tierra si eligen dibujar una sequía meteorológica).
  • Una ilustración de cómo se ve la misma área de tierra una vez que la sequía ha comenzado por completo.
• Haga que cada grupo presente su historia secuencial y explique cosas a lo largo del camino. Las cosas que deben explicar incluyen:
  • ¿Qué tipo de sequía es esta?
  • ¿Por qué ocurrió?
  • ¿Cómo ha impactado el ecosistema (los árboles, el agua y los animales)?
  • ¿Cómo ha impactado la situación socioeconómica de la región?
• ¡Todas las explicaciones antes mencionadas deben tener ilustraciones que ayuden a responder estas preguntas visualmente también!

Extensión

• Cada estudiante debe investigar y escribir un ensayo sobre una sequía muy famosa que ha ocurrido en cualquier parte del mundo en cualquier momento de la historia.
• Alternativamente, pueden escribir un documento sobre qué partes de los EE. UU. Tienen más probabilidades de experimentar una sequía (o están experimentando una ahora) y por qué.

Lecciones relacionadas

• ¿Qué era el Dust Bowl? – Definición, hechos y causas
• Desertificación causada por la actividad humana

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador