Fonética y conciencia fonémica
¿Cuáles son las habilidades básicas que los estudiantes deben dominar antes de poder decodificar palabras? La decodificación, que consiste en convertir los símbolos de las letras en un idioma, requiere la capacidad de reconocer los símbolos de las letras y los sonidos que producen. Sin embargo, para decodificar, los estudiantes también necesitan poder escuchar los sonidos individuales de las palabras y manipularlos. Examinemos el principio alfabético y la conciencia fonémica.
Principio alfabético
El principio alfabético es comprender que existe una relación entre los símbolos de las letras y las palabras habladas, también conocidas como fonética. El principio alfabético es una habilidad fundamental que los estudiantes deben dominar para poder avanzar como lectores exitosos.
Para enseñar el principio alfabético, los maestros comienzan enseñando las letras y sus sonidos correspondientes de forma aislada. Los estudiantes participan en la práctica diaria a medida que nuevas letras / sonidos se incorporan gradualmente al conocimiento existente. A medida que los estudiantes aprenden nuevas combinaciones de letras y sonidos, se les debe dar la oportunidad de usar sus habilidades recién adquiridas en contexto a través de la lectura y la escritura.
Dado que el objetivo es que los estudiantes empiecen a leer lo más rápido posible, primero se les debe presentar las letras de alta frecuencia. Por ejemplo, m, n, s, t, l, aye se usan con una frecuencia más alta que q, xy z.
La conciencia fonológica
Mientras que el principio alfabético está asociado con los símbolos de las letras, la conciencia fonémica se centra en los sonidos mismos. La conciencia fonémica se relaciona con la capacidad de un estudiante para escuchar, aislar y manipular los sonidos de las palabras.
Los maestros tienen la tarea de enseñar a los estudiantes cómo categorizar palabras por sonidos iniciales, intermedios y finales. Los estudiantes también necesitan practicar la combinación y la segmentación de palabras. Finalmente, los estudiantes aprenden a borrar, insertar y sustituir. El cuadro a continuación describe las habilidades que los estudiantes deben practicar a medida que desarrollan la conciencia fonémica y proporciona ejemplos de cada habilidad de conciencia fonémica.
| Habilidad | Definición | Ejemplo |
|---|---|---|
| Clasificación | La capacidad de categorizar objetos que tienen los mismos sonidos. | perro y dinosaurio difieren de gato y lindo |
| Mezcla | La capacidad de unir sonidos para crear palabras. | perro |
| Segmentación | La capacidad de identificar el primer, el medio o el último sonido de una palabra. | cat termina con / t / |
| Supresión | La capacidad de eliminar un sonido de una palabra. | ‘gato’ se convierte en ‘en’ |
| Inserción | La capacidad de agregar un sonido a una palabra para formar una nueva palabra. | ‘en’ se convierte en ‘estaño’ |
| Sustitución | La capacidad de reemplazar un fonema o el sonido de una letra por otro | ‘can’ se convierte en ‘man’ |
Resumen de la lección
El principio alfabético , que también se llama fonética, se centra en la relación entre las letras y sus sonidos. La conciencia fonémica se relaciona únicamente con la capacidad del estudiante para escuchar y manipular los sonidos de las palabras. Tanto el principio alfabético como las habilidades de conciencia fonémica deben enseñarse explícitamente para sentar las bases del éxito en la lectura.
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