Proporcionar práctica guiada y modelos en la instrucción

Instrucción de calidad

Cuando Dan decidió convertirse en profesor, no se dio cuenta de que pasaría tanto tiempo hablando. La mayor parte del día, está hablando con toda su clase, grupos pequeños o estudiantes individuales. Los profesores más experimentados de su piso no parecen dedicar tanto tiempo a instruir a sus alumnos. De hecho, cuando Dan pasa por sus habitaciones, a menudo ve a los estudiantes trabajando en el material.

Parece que Dan está cometiendo un error de novato. Los maestros veteranos saben que la enseñanza de calidad utiliza varios componentes:

• Tiempo de instrucción directa: se utiliza para enseñar a los estudiantes nuevos conceptos.
• Práctica guiada: el tiempo que los estudiantes pasan practicando material nuevo con el apoyo del maestro.
• La práctica independiente, como la tarea, es el tiempo que los estudiantes pasan practicando sin el apoyo del maestro.

En otras palabras, este modelo es el método de instrucción «yo hago, nosotros hacemos, tú haces». Dan usa la mayor parte de su tiempo de clase instruyendo, en el «Sí, quiero», y deja poco tiempo para que sus alumnos practiquen los nuevos conceptos que enseña. Veamos cómo puede cambiar las cosas para mejorar el flujo de su día y aumentar el éxito de los estudiantes.

Guiar la práctica estudiantil: lo hacemos

Todos conocemos los beneficios de practicar. Cuanto más trabajamos en una nueva habilidad, como el regate, mejor lo hacemos. Especialmente importante es la orientación que recibimos de un experto. Cuando un entrenador está cerca, mostrándonos cómo mover la mano de una manera diferente, mejoramos en el regate. Lo mismo ocurre con la educación y el aprendizaje.

Dan es excelente en la parte del «Sí, quiero» de su trabajo. Es un maestro de primer nivel que explica bien las cosas a los estudiantes. El siguiente paso que necesita incorporar es el «hacemos», también conocido como práctica guiada . Al igual que un entrenador que se encuentra cerca para ayudar con las habilidades de regate, el maestro monitorea y apoya a los estudiantes durante la práctica guiada. La práctica guiada puede tomar algunas formas:

Toda la clase

Dan acaba de enseñar a sus alumnos a multiplicar números de dos dígitos; ahora es el momento de la práctica guiada. Esta parte del proceso de «hacemos» requiere que él apoye a los estudiantes mientras dan su primer intento por un nuevo concepto. Puede apoyar a todos sus estudiantes mientras practican juntos dándoles algunos problemas en los que trabajar y luego eligiendo a los estudiantes para que los resuelvan en la pizarra. Durante este tiempo, Dan caminará por el salón para ver cómo están los estudiantes mientras trabajan. También puede hacer que resuelvan algunos problemas con sus compañeros en pizarras blancas en los asientos o que jueguen con los nuevos conceptos.

Grupo pequeño

Otra forma en que Dan puede guiar la práctica de los estudiantes es formar pequeños grupos de aprendizaje guiado . Después del tiempo de instrucción directa, Dan puede reunir a estos estudiantes para practicar habilidades mientras otros estudiantes trabajan de forma independiente. El uso de grupos de aprendizaje guiado le da a Dan la oportunidad de enfocarse en estudiantes específicos con dificultades comunes. Hoy en día, puede ayudar a un grupo que no entendía bien la multiplicación de un dígito y ayudarlo a practicar.

Individual

Dan también puede apoyar y apoyar el aprendizaje guiado reuniéndose con estudiantes individuales y enseñando individualmente. Si Dan nota que un estudiante tiene dificultades durante la práctica guiada de todo el grupo, puede asegurarse de pasar tiempo con el estudiante cuando se vaya a practicar de forma independiente. De esta manera, Dan corrige el malentendido del concepto antes de que se espere que el estudiante aplique las habilidades sin ayuda.

Modelado durante la instrucción

Ahora que Dan comprende lo importante que es la práctica guiada, tendrá que ser más específico sobre su tiempo de instrucción. Los estudiantes aprenden mejor cuando se les dan ejemplos específicos y se les muestra cómo hacer el trabajo. Volvamos a nuestro ejemplo de baloncesto. ¿Sería mejor que un entrenador te dijera cómo driblear el balón o que te lo mostrara? La educación es de la misma manera: cuando los maestros muestran a los estudiantes cómo hacer el trabajo, lo entienden mejor.

Este proceso se llama modelado . Dan puede modelar cómo resolver la multiplicación de dos dígitos durante su tiempo de instrucción, la parte «Sí, quiero». Mostrar a los estudiantes cómo hacer el trabajo, paso a paso, y proporcionar varios ejemplos de cómo resolver problemas, aumenta el éxito del estudiante cuando se les pide que realicen los pasos y resuelvan los problemas por sí mismos.

Resumen de la lección

La enseñanza es un poco más complicada de lo que pensaba Dan. No se trata solo de ponerse al frente de la clase y enseñar. De hecho, requiere mucha menos instrucción y mucha más práctica de la que ha estado usando. Las aulas equilibradas utilizan el modelo «yo quiero, nosotros hacemos, tú haces». Los maestros enseñan, ‘yo quiero’, los estudiantes practican con la ayuda del maestro, ‘nosotros hacemos’, luego los estudiantes practican por su cuenta, ‘tú haces’.

Durante la parte de la clase «hacemos», la ayuda del maestro es esencial. Dan puede guiar a sus estudiantes como un grupo completo, crear grupos de aprendizaje guiado o dar instrucciones individuales. Al enseñar, Dan debe asegurarse de proporcionar muchos ejemplos para una comprensión clara. Al igual que un entrenador, necesita modelar o mostrar a los estudiantes cómo hacer el trabajo antes de esperar que lo hagan. De esta manera, los estudiantes se sentirán más cómodos y seguros al resolver problemas por sí mismos.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador