¿Qué es el autoconcepto en la primera infancia?

Encontrarse a uno mismo

Erik dirige un programa de guardería para niños desde el nacimiento hasta la escuela secundaria. Debido a que está expuesto a niños de edades tan diversas, le ayuda a comprender las etapas de desarrollo del desarrollo del concepto de sí mismo de un niño . El autoconcepto se puede describir como el desarrollo de la identidad individual y cómo los niños se ven a sí mismos separados de los demás con rasgos de personalidad únicos. Erik se encuentra en la interesante posición de ver estas etapas a medida que los niños las atraviesan. Se basa en las teorías de su tocayo Erik Erikson para poner estas etapas en perspectiva. También sabe que estas son pautas generales y no reglas rígidas. Las edades están destinadas a ser generales, de modo que el movimiento de una etapa a la siguiente sea individualizado y dependa en gran medida del propio desarrollo de cada niño.

Echemos un vistazo a las etapas de desarrollo psicosocial de Erikson en lo que respecta al desarrollo de la identidad y el concepto de sí mismo.

Confianza frente a desconfianza

Los bebés y los bebés de hasta 1 año recién comienzan a desarrollar su personalidad y dependen en gran medida de sus padres para todo. Su autoconcepto está determinado por qué tan bien pueden confiar en que se satisfacen sus necesidades. Además de las necesidades básicas de supervivencia de comida, refugio, ropa, etc., los bebés en esta etapa también necesitan amor, juego e incluso contacto físico para garantizar un desarrollo saludable. Algunas investigaciones muestran que los bebés incluso pueden morir cuando se les priva del contacto físico en esta etapa, por lo que los hospitales han estado reclutando abrazos voluntarios para bebés que no tienen padres o para ayudar a las madres con adicciones o depresión posparto.

Los sentimientos de desconfianza que se desarrollan en los bebés que no satisfacen sus necesidades pueden resultar en problemas con el apego más adelante. Esto puede resultar en una incapacidad para desarrollar relaciones duraderas, problemas de salud mental y posibles problemas de comportamiento. Algunos de los bebés de la guardería dependen de Erik y su personal para satisfacer estas necesidades. Ha realizado esfuerzos específicos para ayudar a los nuevos padres a comprender cómo satisfacer las necesidades de sus bebés.

Autonomía versus vergüenza y duda

Los niños pequeños (niños de 1 a 3 años) comienzan a ganar autonomía sobre algunas funciones básicas como moverse, comer e ir al baño. Esto crea el comienzo de la independencia que puede ser emocionante y desconcertante para el personal de la guardería. La emoción de aprender a gatear y caminar se ve mitigada por la constante necesidad de supervisión. Erik y su personal están allí para apoyar a los padres y tutores en su entrenamiento para ir al baño y en la práctica de caminar. También ayudan a estos niños pequeños a aprender hábitos alimenticios saludables y probar nuevos alimentos.

Debido a que los niños pequeños pueden ser precarios, comienzan a aprender a explorar. Tener vínculos seguros con adultos de confianza puede mitigar sus miedos y dudas. Al ayudar a los niños pequeños a tomar decisiones seguras, pueden ejercer su voluntad de manera segura y en un entorno seguro y de apoyo. Al aprender a ir al baño, es posible que comiencen a ver las diferencias entre su anatomía y sientan curiosidad por esas diferencias. En esta etapa, es importante evitar reforzar los sentimientos de vergüenza que pueden surgir con estos descubrimientos.

Iniciativa contra culpa

Los niños en edad preescolar de entre 3 y 6 años comenzarán a tomar la iniciativa y tendrán la capacidad de pensar en un plan de acción en su viaje de autodescubrimiento. Es probable que estén cerca de otros niños con más frecuencia cuando ingresen a la escuela. Esta exposición a otros niños les ayudará a crear un concepto de sí mismos más matizado al ver las cosas que tienen en común con los demás. Pueden ver categorías y marcadores de identidad que vienen con la exposición a un aprendizaje más sistemático. Por ejemplo, los estudiantes de preescolar de Erik están aprendiendo a identificar letras y números para poder deletrear sus nombres y su número de teléfono. A algunos estudiantes les gusta el arte ya otros les gusta la ciencia.

Los estudiantes de esta edad comienzan a comprender la estructura de la educación y la importancia de seguir las reglas. Debido a que el programa de Erik enfatiza las elecciones en lugar del niño, «bueno» y «malo» no se enfatizan como rasgos de personalidad, sino más bien como parte de la elección que hace un niño. Sabe que a un niño no se le debe llamar ‘niña buena’ o ‘niño malo’, porque en esta etapa, el niño puede internalizar estas declaraciones. Pueden comenzar a tener un concepto de sí mismos que esté a la altura de eso, creando sentimientos de culpa poco saludables. En cambio, enfatiza que toman buenas o malas decisiones y habrá una nueva oportunidad de tomar una mejor decisión la próxima vez.

Industria frente a inferioridad

Los niños de 6 a 12 años se están identificando más claramente con una personalidad y un concepto de sí mismos únicos en categorías menos amplias que antes. Están interesados ​​en ayudar y trabajar duro. Hasta ahora, los niños tienden a ser muy egoístas, pero con trabajo arduo e independencia, pueden ser más externos. Es más probable que compartan y asuman una responsabilidad cada vez mayor.

Muchos niños en esta etapa del desarrollo del concepto de sí mismos pueden volverse competitivos y Erik nota un aumento en el acoso de los niños en su programa extracurricular. Los niños están desarrollando la autoestima y pueden tener problemas con los sentimientos de inferioridad. Su laboriosidad puede conducir al perfeccionismo, y su autoestima puede verse afectada si no pueden hacerlo bien. Erik trabaja arduamente para asegurarse de que su personal esté preparado para brindar asistencia con el trabajo escolar y con la interacción social funcional en esta etapa.

Resumen de la lección

En esta lección, analizamos las etapas del desarrollo de la identidad y el autoconcepto en la primera infancia según Erik Erikson. Los bebés y los bebés trabajan con sentimientos de confianza y desconfianza, según se satisfagan sus necesidades. Los niños pequeños están ganando autonomía y pueden tener problemas con la vergüenza y la duda. Los niños en edad preescolar tienden a tomar la iniciativa y a tener sentimientos de culpa. Los niños de hasta 12 años pueden volverse más trabajadores y pueden sentirse inferiores. Estas etapas son pautas generales en lugar de reglas estrictas y rápidas.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador