Rodrigo Ricardo

¿Qué es la brecha de logros en educación?

Publicado el 22 septiembre, 2020

¿Qué es la brecha de logros?

La brecha de rendimiento describe la disparidad en el rendimiento académico entre los estudiantes que se encuentran en diferentes grupos. Por ejemplo, un grupo de niños de tercer grado y un grupo de niñas de tercer grado pueden tener un desempeño diferente en la misma prueba. Los estudiantes de diferentes grupos se desempeñan de manera diferente en los exámenes, obtienen diferentes calificaciones, toman diferentes cursos, abandonan los estudios a diferentes tasas y demuestran diferentes tasas de finalización universitaria. Estas diferencias compensan la brecha de rendimiento.

¿Qué estudiantes experimentan la brecha de rendimiento?

La brecha de rendimiento afecta a los estudiantes de varios grupos étnicos, raciales, de género, de discapacidad y de ingresos. Los estudiantes de todos los grupos siguientes experimentan estadísticamente brechas significativas en el rendimiento:

  • los estudiantes del idioma inglés
  • Estudiantes con nivel socioeconómico bajo
  • Estudiantes con discapacidad
  • Estudiantes de minorías raciales y étnicas, especialmente estudiantes afroamericanos, estudiantes hispanos, estudiantes indios americanos y nativos de Alaska, y asiáticos americanos e isleños del Pacífico
  • Niñas en comparación con sus contrapartes masculinas en áreas como STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas)
  • Niños en comparación con sus contrapartes femeninas en áreas como ELAR (inglés, artes del lenguaje y lectura)

Desde la aprobación de la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás de 2001 (NCLB), que requería que los estados desarrollaran evaluaciones de habilidades académicas básicas y midieran el éxito de los estudiantes de acuerdo con estándares de aprendizaje claramente definidos, mucha publicidad sobre la brecha de rendimiento se ha centrado en el desempeño generalizado brechas entre los estudiantes afroamericanos e hispanos en comparación con los estudiantes blancos no hispanos, los estudiantes de familias de bajos ingresos en comparación con los de familias en el extremo superior de la escala socioeconómica, y los estudiantes cuya lengua materna no es el inglés en comparación con los que hablar inglés en casa.

Sin embargo, a medida que se ha prestado más atención a los puntajes de las pruebas estandarizadas para todos los estudiantes, se han descubierto brechas de rendimiento entre otros grupos, como los estudiantes que viven en hogares estatales o de acogida, los estudiantes homosexuales, lesbianas y / o transgénero y los estudiantes de inmigrantes familias de agricultores.

¿Cuáles son algunos indicadores de brechas en el rendimiento?

Las brechas en los logros se vuelven especialmente evidentes a través del análisis de los resultados de las pruebas estandarizadas, que proporcionan datos uniformes y medidas consistentes para el éxito.

Por ejemplo, el Centro Nacional de Estadísticas Educativas (NCES) realizó un análisis especial en 2009 y 2011 que muestra que los estudiantes afroamericanos e hispanos obtuvieron un promedio de 20 puntos más bajo en la Evaluación Nacional del Progreso Educativo (NAEP) que sus contrapartes blancos. Dado que la NAEP cubre las mismas habilidades académicas básicas que los estados deben medir, pero se administra a los estudiantes en todo el país utilizando el mismo conjunto de preguntas y procedimientos estrictos de administración de pruebas, la NAEP es ampliamente aceptada como una representación justa y precisa del desempeño académico en todo el país.

Brecha de rendimiento en lectura hispana de NAEP

La brecha de rendimiento también se puede predecir utilizando algunos indicadores tempranos de preparación académica. Los niños que viven en la pobreza, por ejemplo, llegan a la escuela con vocabularios más pequeños y habilidades de lenguaje oral y escrito más bajas que los niños que provienen de familias de clase media. Estos estudiantes comienzan sus años escolares en desventaja, ya que simplemente tienen más que aprender.

Otros indicadores de la brecha de rendimiento se enfocan en el éxito de los estudiantes durante y después de la escuela secundaria. Los datos continúan mostrando que menos estudiantes afroamericanos e hispanos se gradúan de la escuela secundaria que sus pares blancos o asiáticos. De manera similar, se gradúan menos estudiantes de escuelas de alta pobreza que estudiantes de escuelas de baja pobreza. Según el NCES, menos del 10 por ciento de los estudiantes afroamericanos o hispanos tomaron cursos académicos rigurosos en la escuela secundaria en 2009. Y según el informe de 2010 de la Oficina del Censo de EE. UU., Más mujeres jóvenes tienen títulos de licenciatura que hombres jóvenes.

Ingresos por nivel educativo y raza

¿Pueden los estudiantes superar la brecha de rendimiento?

La investigación en curso y la implementación de programas y estrategias diseñados para cerrar la brecha de rendimiento muestran que los estudiantes pueden, de hecho, superar sus diversas desventajas y elevarse para alcanzar el desempeño de sus compañeros.

Múltiples estudios publicados desde la aprobación de la NCLB muestran que las brechas de logros se están reduciendo en todo el país. El desempeño de los estudiantes afroamericanos e hispanos en NAEP mejoró significativamente entre 1990 y 2007. Los estudiantes de minorías también están mejorando en las medidas de preparación escolar, y los estudios muestran que un acceso más generalizado a la tecnología ha ayudado a los estudiantes de todos los grupos a mejorar el desempeño académico en áreas críticas.

Aún así, persisten las brechas de rendimiento, y depende de los educadores y los legisladores de hoy y de mañana continuar identificando estas brechas, llegar a las raíces de los problemas e implementar estrategias para ayudar a los estudiantes de todos los grupos a superar la brecha de rendimiento.

Resumen de la lección

La brecha de rendimiento se refiere a las diferencias o brechas en el desempeño que experimentan los estudiantes en diferentes grupos, según lo indican los puntajes de las pruebas estandarizadas, las calificaciones, la selección de cursos, las tasas de finalización universitaria y otras medidas de éxito académico. Los grupos de estudiantes más afectados por las brechas de rendimiento son los estudiantes afroamericanos e hispanos en comparación con sus pares blancos no hispanos, los estudiantes con un nivel socioeconómico bajo en comparación con sus pares de familias de mayores ingresos y los estudiantes cuya lengua materna no es el inglés. Sin embargo, las brechas de rendimiento se pueden identificar y medir entre muchos grupos de estudiantes. Si bien las leyes y las políticas académicas recientes han ayudado a cerrar algunas brechas de rendimiento para algunos grupos, la brecha de rendimiento sigue siendo un tema importante en la educación.

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