¿Qué es un aprendizaje?

En educación, lo que llamamos aprendizaje es el tiempo que un estudiante de educación pasa en un aula operativa aprendiendo de un maestro veterano. Piense en la diferencia entre que le digan cómo hacer algo y ver esa descripción en acción. La enseñanza tiene muchas partes móviles: los niños, los padres, la administración y el plan de estudios. Los maestros en formación , o los maestros que aún no están certificados y están aprendiendo sobre el oficio, pasan bastante tiempo en las aulas universitarias aprendiendo y discutiendo el arte de enseñar. Pero no es hasta que ingresa a un aula real que el maestro en formación puede aplicar, en situaciones del mundo real, los conceptos aprendidos.

¿Qué pasos conducen a la enseñanza del aprendizaje? Echemos un vistazo a cómo Debbie, una maestra en formación, llegó al aula.

El camino a la enseñanza

Debbie ha querido ser maestra desde tercer grado. Cuidó niños, trabajó con niños en programas extracurriculares durante la escuela secundaria y ha cursado dos años de educación general en la universidad. Debbie ahora se está inscribiendo para tomar algunas clases específicas diseñadas para prepararla para la enseñanza. Estas clases, a menudo llamadas cursos de métodos , le enseñan algunas cosas:

Materia específica : si Debbie planea enseñar a niños de nivel superior en una materia específica , como matemáticas o ciencias, centrará sus estudios en aprender más sobre el tema elegido.
Desarrollo infantil : Debbie tomará una serie de clases diseñadas para enseñar sobre el desarrollo físico, fisiológico y cognitivo para el rango de edad de los niños que ella enseñará.
Metodología : Además de aprender sobre la materia y los niños, a Debbie se le enseñarán métodos de instrucción, denominados metodología .
Diseño del plan de estudios : Más adelante, en la formación docente previa al servicio, Debbie analizará de cerca cómo planificar lecciones de calidad y cómo diseñar un plan de estudios .

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Estas clases a menudo tienen un componente que saca a Debbie de su salón de clases de la universidad y la lleva a un edificio de preescolar, primaria o secundaria. Estas oportunidades comienzan permitiéndole observar a maestros experimentados. Al ir al campo y ver cómo funciona lo que está aprendiendo en clase, Debbie puede ver sus lecciones en acción. Con el tiempo, comenzará a interactuar con los estudiantes en pequeñas tareas, como la tutoría. Algunos maestros permiten a los estudiantes en esta etapa la oportunidad de calificar trabajos o decorar tableros de anuncios. Debbie participa activamente en este rol y trae sus experiencias al salón de clases para discutirlas con sus compañeros.

Debbie pasará cada vez más tiempo en las aulas, desde unas pocas horas hasta uno o dos días a la semana, hasta que esté en su último semestre.

Aprender mirando y haciendo

En su último semestre en la universidad, Debbie se convertirá en maestra aprendiz. Se le asignará un maestro colaboradorquien la instruirá sobre los entresijos de la enseñanza durante el semestre. Durante este tiempo, Debbie seguirá de cerca al maestro y aprenderá a manejar todos los aspectos de la enseñanza, desde tomar asistencia hasta administrar exámenes y calificar. Al principio, Debbie simplemente observa. Semana tras semana, agrega responsabilidades, enseña una clase, luego dos, hasta que se ha hecho cargo de todo el día. Debbie pasará dos semanas completas enseñando a la clase por su cuenta sin la participación del maestro de la clase regular, aunque el maestro colaborador está allí para brindar apoyo y orientación. De hecho, el maestro del aula está en gran parte fuera del aula durante el día, lo que le permite a Debbie tener la verdadera sensación de ser un maestro. Sin embargo, si algo sale mal, Debbie sabe dónde encontrar a su maestro colaborador.

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Debbie y el maestro colaborador trabajan en estrecha colaboración para diseñar lecciones de calidad, trabajar con las necesidades de los estudiantes, abordar las preocupaciones de los padres y completar las tareas administrativas. Una vez transcurridas las dos semanas, Debbie comienza a dejar de enseñar mientras su maestra colaboradora repite las clases una a la vez. Al final de la experiencia, Debbie se siente segura de que está lista para su propia clase.

Diferencias en la formación

Si bien la situación de Debbie es típica en la formación de profesores, no todos los colegios y universidades tienen exactamente el mismo programa. Algunos programas de formación docente requieren que los docentes en formación pasen todo el último año en un aula. Estos programas llaman al primer semestre una pasantía y al segundo estudiante, enseñanza . Algunos programas, reconociendo la importancia del aprendizaje práctico, requieren más tiempo en las aulas, hasta tres años. Cada estado tiene sus propios requisitos para la certificación de maestros , incluido el número y el tipo de horas que pasan en las aulas. La experiencia de Debbie de un semestre de aprendizaje es estándar, pero ciertamente no universal.

Resumen de la lección

Los maestros no nacen sabiendo cómo enseñar. Si bien muchos parecen conocer intuitivamente ciertos aspectos de la enseñanza, todos los que quieran convertirse en maestros deben asistir a un programa diseñado para instruir sobre aspectos de la enseñanza. Algunas materias que se enseñan a los maestros en formación incluyen información específica de la materia, como matemáticas o ciencias, métodos de enseñanza, desarrollo infantil y diseño curricular. Los maestros en formación pasan parte de su tiempo en las aulas observando y aprendiendo su oficio de maestros veteranos.

Contrato Bilateral: Definición, Características y Ejemplos

En algún momento, estarán listos para poner a prueba sus habilidades. Comienzan un tiempo como aprendices de maestro, reemplazando gradualmente al maestro de aula y manejando todos los aspectos de la enseñanza. Aunque el maestro del salón de clases está disponible si es necesario, este es un momento para que el maestro en formación enseñe verdaderamente. Al final del tiempo de enseñanza intensiva, el maestro del aula asumirá las responsabilidades. El maestro en formación y el maestro colaborador trabajan juntos durante este tiempo para garantizar que los estudiantes reciban una instrucción de calidad. Ahora, el maestro aprendiz está listo para ingresar al aula de forma independiente.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador

¿Qué es un aprendizaje? – Definición y formación