Recodificación fonológica: patrones de sílabas y combinaciones de letras

¿Qué es la recodificación fonológica?

¿Cómo aprenden los niños pequeños a leer y escribir? La respuesta es matizada, incluida la comprensión de varios componentes diferentes. Piense en sus días como lector y escritor temprano. Probablemente tuviste alguna forma de instrucción fonológica , usando letras del alfabeto y conectándolas con los sonidos del habla. Aprendiste que la letra ‘t’ representa un sonido y la letra ‘e’ otro. Al final, aprendiste el principio alfabético y aprendiste que las letras se combinan de manera predecible para crear palabras. Cada vez que veías ‘at’ sabías que hacía el mismo sonido, como en ‘gato’, ‘sombrero’ y ‘rata’.

Parte de este proceso incluye lo que se llama recodificación fonológica , aplicando la comprensión de las relaciones entre letra y sonido para descubrir cómo leer y deletrear. En otras palabras, aplicas el principio alfabético a las palabras que lees en el texto y a las palabras que estás deletreando al escribir. Reconoces y recuerdas que «at» hace un sonido específico y usas este conocimiento para recodificar otras palabras, como «gato».

Leer palabras regulares

Elliot es un maestro de educación infantil que trabaja con niños pequeños en el desarrollo de la alfabetización. Sus estudiantes encuentran diferentes tipos de palabras mientras leen: regulares, irregulares y avanzadas. Piénselo de esta manera: algunas palabras están formadas simplemente por letras que representan su sonido habitual y familiar, como ‘a’ y ‘t’ en ‘at’. Este tipo de recodificación fonológica se denomina lectura normal de palabras , palabras que se pueden leer aplicando los sonidos de las letras más utilizados.

Parte del principio alfabético aplica aspectos de decodificación . Cuando los niños decodifican, reconocen la relación de letras y sonidos para leer. Elliot enseña a sus alumnos estas relaciones entre letras y sonidos a medida que crecen como lectores, comenzando con palabras simples y regulares como «at» y «fat». Con el tiempo, comienzan a depender cada vez menos de la decodificación a medida que aumenta su memoria de palabras y aprenden a identificarlas a simple vista.

Cuando los lectores jóvenes comienzan a aplicar la recodificación fonológica, ellos:

• Empiece a leer por la izquierda y muévase hacia la derecha
• Recuperar sonidos para letras en texto
• Combina los sonidos para crear palabras.

Cuando usan la recodificación fonológica para deletrear, los estudiantes de Elliot hacen lo contrario: usan su conocimiento para convertir el habla en texto o codificar . Ambas habilidades surgen de manera predecible.

Desarrollo de la comprensión de palabras regulares

Elliot es un maestro experimentado. Él reconoce que la mayoría de los estudiantes desarrollan sus habilidades de codificación fonológica en un proceso predecible. Primero, pronuncian constantemente cada letra individual en palabras. Al leer ‘gato’, dicen / c / a / t. A continuación, sus habilidades se vuelven más refinadas. Dicen cada sonido y luego combinan las letras para decir ‘gato’. Luego, los estudiantes pronuncian la palabra brevemente dentro de sus cabezas, pero rápidamente la reconocen como ‘gato’ y solo dicen la palabra completa. Finalmente, podrán reconocer y leer automáticamente la palabra sin depender de los sonidos de las letras.

Tipos de palabras regulares

Las palabras que los estudiantes reconocen, leen y escriben dentro de la categoría de palabras regulares consisten en lo siguiente, donde V significa vocal y C para consonante.

• Palabras de VC y CVC como at y can
• Palabras VCC y CVCC como preguntar o acampar
• Palabras CVC como gato
• CCVCC, CCCVC y CCCVCC como cangrejos, correas o correas

Como dijimos anteriormente, los estudiantes pueden reconocer y decodificar fácilmente palabras regulares porque usan combinaciones de letras que se basan en el sonido más utilizado. Echemos un vistazo a otros tipos de recodificación fonológica.

Palabras irregulares y avanzadas

Muchas palabras que encontramos al leer y escribir caen en la categoría de recodificación regular, pero algunas son más irregulares o usan sonidos y símbolos que no siguen patrones regulares. Estas palabras son difíciles de decodificar porque están formadas por combinaciones de letras únicas que no vemos en muchas palabras o que aún no hemos encontrado lo suficiente como para ser reconocibles. Los estudiantes de Elliot se encuentran con palabras irregulares en el texto con frecuencia, como «el» o «era». Necesitan confiar en las habilidades de memoria para leer de manera efectiva estas palabras irregulares.

A medida que los estudiantes progresen, Elliot comenzará a presentarles habilidades de recodificación de palabras más avanzadas . Estas habilidades requieren que los estudiantes reconozcan y comprendan diferentes tipos de patrones fonológicos en las palabras. Por ejemplo, puede enseñar a los estudiantes sobre la ‘e’ muda, o sobre las consonantes dobles en palabras como ‘bonita’. Supervisa el progreso de un estudiante para determinar la preparación. La recodificación avanzada de palabras puede significar aprender:

• Mezclas de consonantes , letras combinadas que mantienen su propio sonido, como ‘mp’ en la palabra ‘rampa’
• Vocal y consonante dígrafos , letras mezclan juntos que no conservan su propio sonido, sino crear uno nuevo, como en ‘ph’ en la palabra ‘gráfica’
• Vocales controladas por R como ‘ar’ en la palabra ‘carrito’
• Vocales controladas por L , como en la palabra ‘antiguo’
• Diptongos , dos vocales en una sílaba de una palabra que hacen un sonido, como ‘ea’ en la palabra ‘calor’

Estrategias de instrucción para la recodificación fonológica

Los maestros de lectura y escritura eficaces se basan en estrategias que combinan la instrucción de habilidades fonológicas y una oportunidad para que los estudiantes las usen en lectura y escritura. Este equilibrio de instrucción directa con aplicación a la vida real ayuda a los estudiantes a establecer conexiones importantes entre lo que están aprendiendo y cómo se usa. Cuando Elliot trabaja con un grupo de estudiantes en palabras CVC simples, luego les permite practicar la creación de nuevas palabras, luego lee libros usando las palabras, los estudiantes experimentan el concepto en varias formas, aumentando la probabilidad de que recuerden y apliquen esta información.

Resumen de la lección

Cuando los niños pequeños aprenden a leer, generalmente se les enseña a usar las habilidades fonológicas , la relación entre las letras y los sonidos del habla que representan. Eventualmente, comienzan a ver y reconocer patrones, construyendo su comprensión del principio alfabético . Empiezan a confiar en estos patrones para leer y escribir.

Cuando los estudiantes aplican su comprensión de las relaciones entre letras y sonidos para leer y deletrear, están usando la recodificación fonológica . Los estudiantes aprenden a leer y escribir palabras regulares, irregulares y avanzadas. Los maestros deben apoyar el aprendizaje de los estudiantes de toda la recodificación fonológica equilibrando la instrucción directa con oportunidades para que los estudiantes utilicen y apliquen el aprendizaje en lectura y escritura.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador