Relaciones con compañeros y aprendizaje productivo en educación física

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Actividad física y salud psicológica

¿Que fue primero, la gallina o el huevo? Este antiguo argumento se puede utilizar para describir la relación entre las relaciones con los compañeros y la actividad física. Además de una mejor salud, los estudiantes que realizan actividad física con regularidad han mejorado su salud psicológica. También es cierto que quienes tienen relaciones sólidas y positivas con sus compañeros tienen más probabilidades de realizar actividad física. Examinemos las relaciones con los compañeros y los entornos de aprendizaje productivos en el aula de educación física.

Relaciones de compañeros

A medida que los estudiantes crecen, las relaciones con los compañeros(amistades) se vuelven más importantes como factor motivador para el aprendizaje. Es más probable que los estudiantes que tienen influencias positivas de sus compañeros se preocupen por su educación y se esfuercen. Además, los estudiantes que participan en deportes y actividades físicas reciben más aceptación por parte de sus compañeros que aquellos que no lo hacen, sin embargo, a medida que los estudiantes crecen, es menos probable que participen en actividades físicas. Una posible explicación de esta contradicción puede ser que los estudiantes mayores comienzan a sentirse menos seguros de sus habilidades y temen que otros los juzguen por sus errores. Para aprovechar al máximo las relaciones con los compañeros como un vehículo para involucrar a los estudiantes en la educación física, el maestro debe enseñar explícitamente habilidades sociales y darles a los estudiantes la oportunidad de trabajar con sus compañeros para lograr sus metas.

Además del estímulo y el refuerzo que pueden proporcionar las relaciones con los compañeros, la teoría del aprendizaje social de Albert Bandura sugiere que los estudiantes aprenden indirectamente a través de la observación de los demás. Lev Vygotsky estuvo de acuerdo en que las interacciones con otros son necesarias para que los estudiantes alcancen su máximo potencial. Los estudiantes necesitan oportunidades para interactuar entre sí dentro de un entorno de aprendizaje estructurado para aprender nuevas habilidades.

Entorno de aprendizaje productivo

Un entorno de aprendizaje productivo brinda oportunidades para que los estudiantes se sientan exitosos y seguros en un aula de educación física. Para crear un entorno de aprendizaje productivo, los estudiantes deben participar en actividades que les parezcan interesantes. Además, es importante establecer los estándares sobre cómo espera que los estudiantes se comporten y se traten entre sí. Los estudiantes necesitan que se les enseñe explícitamente a participar en formas responsables, cooperativas, amables y saludables que los hagan sentir bien consigo mismos. Cuando los estudiantes se sienten positivos acerca de sus decisiones, se motivan intrínsecamente (internamente) y hacen un mayor esfuerzo.

Para fomentar estos comportamientos positivos, ofrezca motivadores extrínsecos , como premios, elogios y chucherías. Una actitud positiva es contagiosa, así que haga todo lo posible por modelar una para sus estudiantes.

Resumen de la lección

Las relaciones con los compañeros sirven como el principal motivador para los estudiantes en el aula de educación física a medida que los estudiantes crecen, pero también pueden interferir si no se les enseña a los estudiantes las habilidades sociales apropiadas o si no se les da la oportunidad de trabajar entre ellos de una manera positiva. Los teóricos de la educación creen que las relaciones con los compañeros no solo afectan el compromiso y la motivación, sino que también son una parte importante del proceso de aprendizaje a medida que los estudiantes aprenden unos de otros. Los estudiantes necesitan un ambiente de aprendizaje productivo en el que se sientan seguros y exitosos. El maestro de educación física debe proporcionar actividades atractivas, expectativas claras y un ambiente positivo. Los estudiantes están motivados intrínsecamente por la toma de decisiones positivas, pero también pueden necesitar extrínseca motivadores.