Objetivos de aprendizaje
Al completar esta lección, los estudiantes podrán:
- Identificar y describir características clave de tablas y gráficos.
- distinguir entre tablas y gráficos
- explicar cómo se utilizan las tablas y los gráficos para presentar datos del mundo real
Longitud
45 a 60 minutos
Estándares del plan de estudios
- CCSS.MATH.CONTENT.HSS.MD.A.1
Defina una variable aleatoria para una cantidad de interés asignando un valor numérico a cada evento en un espacio muestral; Grafique la distribución de probabilidad correspondiente utilizando las mismas presentaciones gráficas que para las distribuciones de datos.
Materiales
- Ejemplos impresos de tablas y gráficos cotidianos (por ejemplo, tabla de tallas, desglose de costos, tabla de población, etc.)
- Copias en papel de la hoja de trabajo de la lección de video asociada
- Papel blanco de alto gramaje
- Lápices de colores
- Herramientas de medición como:
- Termómetros digitales
- Cronómetros
- A pequeña escala
- Acceso a Internet para utilizar Google Maps
- Recopilación preparada de preguntas de recopilación de datos e indicaciones entre las que los grupos pueden elegir, como:
- Número de artículos en su mochila / bolso
- Cuantas letras tiene su apellido
- Distancia de sus hogares a las escuelas (use Google Maps para calcular)
- Haga que los estudiantes elijan una letra de Scrabble sin mirar y vean cuántas palabras pueden encontrar en 30 segundos
- ¿Qué relación hay entre la frecuencia cardíaca y el ejercicio?
- ¿Ganar un concurso de miradas se vuelve más fácil cuantas más veces lo haces?
- ¿Varía la cantidad de mensajes de texto enviados y recibidos a lo largo del día?
- ¿Pueden las personas más altas saltar más alto? ¿Son las personas más bajas más flexibles?
Instrucciones
- Comience proporcionando ejemplos impresos de tablas y gráficos cotidianos a los estudiantes y déles un tiempo para examinar cada uno.
- Reúna las tablas y gráficos impresos.
- ¿Cómo describiría los ejemplos que exploró?
- ¿Qué tipo de información presentaron?
- Reproduzca la lección en video Uso de tablas y gráficos en el mundo real, deteniéndola a las 3:41.
- ¿Por qué las tablas son útiles para datos e información del mundo real?
- ¿Qué tipos de datos del mundo real se pueden reflejar mediante tablas?
- Reproduzca el resto de la lección en video.
- ¿En qué se diferencian las gráficas de las tablas?
- ¿Qué tipo de información se puede presentar en un gráfico?
- Revise los datos clave sobre tablas y gráficos en el mundo real antes de continuar.
- Entregue la hoja de trabajo a cada uno de los estudiantes.
- Indique a los estudiantes que trabajen de forma independiente para completar la hoja de trabajo utilizando lo que aprendieron sobre tablas y gráficos del mundo real en la lección en video.
- Cuando todos hayan terminado la hoja de trabajo, revise cada pregunta y responda mientras los estudiantes revisan sus trabajos por sí mismos.
Actividad: Opción colaborativa
- Divida a los estudiantes en grupos de 3-4.
- Entregue a cada grupo dos hojas de papel pesado, lápices de colores y acceso a herramientas de medición como cronómetros y algunos termómetros digitales.
- Explique a los grupos que recopilarán datos simples y luego crearán una tabla y un gráfico para representar los datos.
- Los grupos deben optar por recopilar datos para al menos tres preguntas. Pueden proponer sus propias ideas sobre el tipo de información que desean recopilar o pueden extraer de la recopilación de ideas de datos que ya preparó.
- Dé a los estudiantes suficiente tiempo y espacio para recopilar sus datos, tal vez despejando un espacio en el salón donde los estudiantes puedan realizar actividades físicas.
- Anime a los grupos a desafiarse a sí mismos recopilando puntos de datos de otros estudiantes, con el objetivo de obtener al menos 10 respuestas a sus preguntas.
- Si es posible, déles rienda suelta a los estudiantes para recopilar datos fuera de su círculo inmediato, quizás coordinándose con otro grupo de estudiantes para ampliar la cantidad de puntos de datos que pueden recopilar.
- Cuando cada grupo haya terminado de recopilar datos, pídales que usen papel y lápices de colores para crear representaciones gráficas para cada uno de los conjuntos de datos. Los grupos deben asegurarse de elegir el estilo de tabla, gráfico o gráfico que funcione mejor para representar sus preguntas y respuestas.
- Cuando todos los grupos hayan completado sus tablas / gráficos / cuadros, pídales que se turnen para compartir su trabajo mientras explican los datos que están representados en cada uno.
Actividad: Opción independiente
- Ayude a los estudiantes a encontrar un conjunto de datos en línea, como los resultados de una encuesta.
- Proporcione materiales de arte o acceso a tecnología.
- Haga que los estudiantes creen un cuadro o gráfico que represente los datos que encontraron.
- Pida a los estudiantes que expliquen su cuadro o gráfico con una leyenda, así como un párrafo adjunto.
- Repita la actividad con conjuntos de datos adicionales.
- Si lo prefiere, haga que los estudiantes recopilen información para una encuesta que creen. Pueden pedirles a sus amigos, vecinos o familiares que respondan a la encuesta. Luego, pídales que creen un cuadro o gráfico para informar sus resultados.
Extensiones
- Haga que los estudiantes lleven un recuento del número y tipo de tablas y gráficos del mundo real que encuentren durante un período de una semana.
- Pida a los estudiantes que creen una comparación lado a lado de los datos escritos con los mismos datos presentados en una tabla o gráfico.
Lecciones relacionadas
- Comprensión de los datos presentados en tablas y gráficos
- Uso de elementos visuales para presentar datos: gráficos textuales frente a gráficos visuales
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