Carl Rogers y el ascenso del humanismo
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Carl Rogers fue un psicólogo influyente y parte del movimiento en psicología conocido como humanismo . La psicología humanista se desarrolló como respuesta al conductismo y al psicoanálisis, que fueron las dos fuerzas dominantes en la psicología a principios del siglo XX. Los primeros psicólogos humanistas no estaban satisfechos con lo que veían como la naturaleza reductiva del conductismo y el psicoanálisis, lo que significa que los humanistas creían que el conductismo y el psicoanálisis reducían a los humanos a partes o procesos específicos en lugar de verlos como un todo completo.
El humanismo postuló una nueva perspectiva teórica que veía a los humanos de manera integral. Los humanistas creían que los individuos estaban influenciados por sus entornos e interacciones sociales y que eran conscientes de las experiencias pasadas. Creían en un tipo de conciencia en la que los humanos son conscientes de sus motivaciones y tienen la capacidad de establecer metas y adoptar comportamientos que les ayudarán a alcanzar sus metas. Estos puntos de vista diferían del conductismo, que no se preocupaba por procesos internos como la motivación o el pensamiento, y del psicoanálisis, que creía que los humanos estaban controlados por impulsos inconscientes que el terapeuta tenía que explicar al cliente.
Terapia centrada en la persona
Rogers es mejor conocido por sus contribuciones a las aplicaciones terapéuticas del humanismo. Su marco de terapia se conoce como terapia centrada en la persona . La terapia centrada en la persona es un tipo de terapia que sostiene que el cliente está en la mejor posición para comprender y evaluar sus propias experiencias.
Rogers planteó tres condiciones que consideró necesarias para crear un entorno terapéutico saludable, productivo y centrado en la persona: consideración positiva incondicional , empatía y congruencia .
La consideración positiva incondicional es la idea de que el terapeuta debe afirmar el valor del cliente y tratarlo con aceptación y apoyo independientemente de los pensamientos o el comportamiento del cliente. Rogers creía que las relaciones sociales, incluida la terapia, a menudo requieren que un individuo trate de ser algo que no es. Proporcionar consideración positiva incondicional es una forma de ayudar al cliente a sentirse cómodo con quién es porque el cliente sabe que será aceptado independientemente de los defectos percibidos.
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La segunda condición, la empatía, se refiere a la capacidad del terapeuta para comprender y respetar la perspectiva del cliente. El terapeuta nunca debe simplemente explicarle la vida de un cliente, sino que debe escuchar y respetar la comprensión que el cliente tiene de su experiencia.
La congruencia, la tercera condición, significa que el terapeuta debe presentarse al cliente de una manera que sea congruente o consistente con la forma en que el terapeuta está fuera de la relación terapéutica. Es decir, el terapeuta no debe dar aires de autoridad ni comportarse de manera distante, sino que debe esforzarse por ser auténtico y permitir que su verdadera personalidad se manifieste en el cliente. Rogers creía que esto ayudaría a crear un ambiente de confianza en el que el cliente no tendría que preguntarse si el terapeuta estaba ocultando sus verdaderos pensamientos o su yo.
Críticas a la terapia centrada en la persona
La terapia centrada en la persona ha tenido una gran influencia en el desarrollo de la terapia actual, pero también ha recibido algunas críticas. La principal crítica es que la teoría de Rogers no dice lo suficiente sobre cómo debería ser la relación de consejería. Algunos psicólogos han argumentado que todos los terapeutas deberían entrar en la relación terapéutica exhibiendo las condiciones centrales de Rogers, pero que a menudo necesitan más herramientas para lograr un cambio en sus clientes. Podría ser que un terapeuta que se base exclusivamente en las tres condiciones principales se cierre a otras investigaciones y otros métodos de terapia que podrían ser útiles para algunos clientes.
Una crítica similar es que Rogers no dice más sobre el desarrollo personal del terapeuta. Suponiendo que el terapeuta muestra congruencia, el cliente tiene acceso al verdadero yo del terapeuta, pero ¿cómo debería verse ese yo? ¿Importa la educación o los antecedentes? ¿Importan las experiencias personales y el desarrollo ético? Si el terapeuta no ha alcanzado un nivel adecuado de desarrollo personal, ¿afectará esto a la terapia del cliente?
Educación centrada en el estudiante
Rogers extendió sus ideas sobre la relación terapéutica para aplicarlas a la educación. De manera similar a su terapia, que se enfocaba en poner el control en manos del cliente, las ideas de Rogers sobre la educación se enfocaban en el estudiante más que en el maestro. No creía que alguien pudiera verse obligado a aprender algo; de hecho, dijo, intentar forzar la escolarización de un individuo sólo producirá resistencia.
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Rogers creía que el educador ideal sería más un facilitador que un maestro. Creía que el deber de un educador era crear un entorno en el que el alumno no se sienta amenazado y en el que se respeten diferentes perspectivas. Rogers también reconoció la importancia de entregar nueva información de una manera que el estudiante pueda relacionarse y aplicar de alguna manera a su propia vida o comprensión del mundo.
Activismo por la paz
Rogers es más conocido en psicología por su terapia centrada en la persona, pero también estuvo muy involucrado con el activismo por la paz durante los últimos años de su vida. Rogers utilizó sus teorías de escuchar a las personas y acercarse a todos con una consideración positiva incondicional para facilitar las difíciles discusiones interculturales en Sudáfrica, Irlanda del Norte y Brasil. Rogers también dirigió talleres en los que capacitó a personas en el uso de técnicas centradas en la persona en la resolución de conflictos. Rogers fue nominado al Premio Nobel de la Paz por sus esfuerzos.
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Los resultados del aprendizaje
Una vez que haya completado esta lección, debería poder:
- Describir el trabajo de Carl Rogers en el campo del humanismo.
- Explicar las condiciones de Rogers para la terapia centrada en la persona, el valor de ese tipo de terapia y sus críticas.
- Resumir las opiniones de Rogers sobre la educación centrada en el estudiante
- Recordemos el trabajo de Rogers como activista por la paz
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